Опыты (экспериментирование)
Одинаковые кубики льда; три одинаковые небольшие ёмкости или пакета; тонкая хлопчатобумажная ткань; несколько слоёв шерстяной или другой тёплой ткани; толстая ткань, небольшое одеяло или старая тёплая вещь.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Готовит карточки и играет, собирая комплект из головного убора, верхней одежды и обуви.
Занятие экспериментально развивает тему тёплой одежды из ДК: дети проверяют, как слои материала замедляют изменение температуры.
Воспитатель вспоминает вместе с детьми утреннюю дорогу в детский сад:
— Сегодня на улице было тепло или холодно?
— Во что вы были одеты?
— А летом вы надевали столько же одежды?
Дети называют куртки, шапки, шарфы, варежки, тёплую обувь.
— Как вы думаете, зачем зимой мы надеваем тёплую одежду?
Воспитатель выслушивает предположения детей и предлагает проверить, помогает ли несколько слоёв материала дольше сохранять первоначальную температуру.
В три одинаковые ёмкости кладут одинаковое количество кубиков льда. Первую ёмкость оборачивают одним слоем тонкой ткани, вторую — несколькими слоями более тёплой ткани, третью укутывают особенно тщательно.
Перед началом опыта дети рассматривают лёд:
— Сейчас во всех трёх ёмкостях лёд одинаковый. Как вы думаете, где он растает быстрее? А где сохранится дольше?
Предположения детей можно запомнить или отметить условными значками.
Ёмкости оставляют в одном и том же месте. Через некоторое время дети возвращаются к ним и рассматривают результат.
— Где льда осталось больше?
— Где появилось больше талой воды?
— Что получилось в той ёмкости, которую мы укутали сильнее всего?
Если различия ещё небольшие, опыт продолжают и возвращаются к нему позднее.
Дети обнаруживают, что лучше укутанный лёд тает медленнее.
Воспитатель помогает связать результат с зимней одеждой:
— Ткань не сделала лёд холоднее. Она помогла ему медленнее нагреваться от тёплого воздуха комнаты. Тёплая одежда тоже не создаёт тепло сама. Наше тело тёплое, а одежда помогает ему медленнее отдавать это тепло холодному воздуху.
Можно сравнить несколько знакомых вещей:
— Почему зимой надевают не тонкую футболку, а куртку?
— Зачем нужны варежки?
— Почему между одеждой часто бывает несколько слоёв?
Не обязательно вводить слова «теплоизоляция» и «теплопроводность». Для детей достаточно увидеть основную зависимость: слой материала между тёплым и холодным помогает замедлить изменение температуры.
Позже можно рассмотреть знакомые вещи, в которых используется тот же принцип: термос, термосумку, утеплённые стены дома, зимнюю обувь.
Интересно сравнить обычную бутылку с тёплой водой и такую же бутылку, завёрнутую в несколько слоёв ткани. Через некоторое время можно проверить, в какой вода осталась теплее. Это позволит увидеть тот же результат уже с тёплым предметом: утепление помогает ему медленнее остывать.
На прогулке можно вспомнить опыт и обратить внимание на собственную одежду: какие части тела защищают шапка, варежки, шарф, тёплая обувь.
Доронов С.Г. (переработка)
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()