На удачу
Поле игры в гусёк с минимальным художественным оформлением. Идеальным вариантом является самодельное поле, изготовленное из плотной бумаги формата А3 с нарисованными кружками в количестве не более 20, соединёнными волнистой линией. Излишнее оформление отвлекает детей от игры, и зачастую их деятельность «сползает» на сюжетную игру, которая заключается не в действиях по общему для всех правилу, а к созданию воображаемой ситуации. Поэтому первоначальное обучение игре лучше осуществлять именно на таком лаконичном поле. Также понадобятся фишки или предметы, могущие их заменить, кубик. Лучше всего использовать кубик, в котором максимальное количество точек равно трём. Палочки разной длины для жеребьёвки.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Собирает игровое поле из двух листов и играет с фишками и кубиком, передвигаясь на выпавшее число кружков.
Занятие осваивает базовый принцип игры в гусёк с кубиком и фишками и подготавливает переход к настольной игре «Приключения листовичков» из ДК.
Воспитатель предлагает детям новую настольную игру:
— Здесь есть дорожка, по которой наши фишки будут двигаться от старта к финишу. Но сколько шагов можно сделать, решает кубик.
Для первой игры лучше собрать небольшую группу детей, чтобы каждому не приходилось долго ждать своего хода. Воспитатель играет вместе с детьми на равных: у него есть своя фишка, он так же бросает кубик, передвигается и может выиграть или проиграть.
Перед началом договариваются о правилах:
Кто будет ходить первым, можно определить жребием или броском кубика. Например, первым начинает тот, у кого выпало больше точек.
Во время первых партий воспитатель помогает детям соблюдать очередность и соотносить число точек на кубике с количеством шагов:
— Выпало четыре. Давай передвинем фишку на четыре кружка: один, два, три, четыре.
Важно не делать ходы за ребёнка, если он уже способен сам пересчитать нужное количество делений.
Воспитатель сам соблюдает все правила, в том числе тогда, когда они ему невыгодны. Если его фишка отстаёт, он может естественно отреагировать:
— Эх, всего единица! Значит, сегодня мне не очень везёт.
Если ребёнок выигрывает, взрослый признаёт его победу:
— Ты первым дошёл до финиша. Ты выиграл эту партию.
Если воспитатель выигрывает сам, он не подыгрывает детям и не отказывается от результата:
— В этот раз первым пришёл я. Партия закончилась. Если хотите, можем сыграть ещё раз.
Ребёнок может огорчиться проигрышу. Не нужно отрицать это чувство или немедленно объявлять его «почти победителем». Воспитатель помогает принять результат:
— Тебе хотелось выиграть, а первым пришёл Миша. Давай сыграем ещё одну партию — посмотрим, как выпадет кубик теперь.
Не следует обещать ребёнку, что в следующий раз он обязательно выиграет: в игре на удачу результат заранее неизвестен.
Особенно важно не продолжать партию после того, как появился победитель, только для того, чтобы остальные тоже дошли до финиша. Для освоения игры с правилами ребёнку необходимо постепенно понять, что победа одного игрока означает окончание данной партии, а затем можно начать новую.
После нескольких совместных игр воспитатель постепенно уменьшает своё участие. Дети сами договариваются об очередности, бросают кубик, передвигают фишки, следят за ходами друг друга и определяют победителя.
«Гусёк» можно оставить в группе для самостоятельной игры небольшими компаниями. Взрослый подключается только тогда, когда детям ещё трудно договориться о правилах или возникает спор.
Полезно играть и дома. Родителям можно объяснить главное правило: не поддаваться ребёнку постоянно и не отменять проигрыш. В игре на удачу взрослый и ребёнок находятся в одинаковом положении, поэтому она хорошо помогает освоить саму ситуацию выигрыша и проигрыша.
Когда дети освоят простой вариант, можно перейти к настольно-печатной игре «Приключения листовичков» из «Детского календаря», если она построена на том же принципе движения по дорожке в соответствии с броском кубика.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()