Поезд для листовичков

  •   4-5
  •   Ноябрь
  • Продуктивная деятельность
    Культурно-смысловой контекст

    Предметы для игры и познавательно-исследовательской деятельности

    Тип представленности цели

    Работа по словесному описанию цели-условия

    Тип материала

    Аппликация

  •   Листовички,поезд,транспорт,аппликация,локомотив,вагон

Материалы и оборудование

фотографии поездов и других видов транспорта; листы плотной бумаги с крупным незавершённым контуром вагона или локомотива; вырезанные детали разных цветов и размеров — корпуса, крыши, окна, двери, колёса; небольшие изображения листовичков; клей, кисти для клея, тряпочки; длинная полоса бумаги или место в макете, где можно составить общий поезд.


Ход занятия

Воспитатель рассматривает с детьми фотографии транспорта. Дети вспоминают, на чём им приходилось ездить, и замечают, что автомобиль и автобус движутся по дороге, самолёт летит по воздуху, а поезд идёт по рельсам.

Воспитатель предлагает внимательнее рассмотреть поезд. Впереди находится локомотив, за ним соединены вагоны. В одном поезде может быть много вагонов, поэтому в нём помещается много пассажиров. Поезда бывают разными: одни ездят между ближайшими станциями, другие отправляются в далёкие города.

Воспитатель показывает листовичков и коротко обозначает игровую ситуацию:

— Листовички собираются перебраться в зимний дом. Их много, вещей тоже немало. На чём им удобнее отправиться в дорогу?

Дети рассматривают подготовленные детали и решают сделать для листовичков длинный поезд. Каждый ребёнок может выбрать, что он будет делать: локомотив или один из вагонов.

Перед приклеиванием ребёнок раскладывает детали на листе. Крупная форма обозначает корпус вагона. К ней нужно подобрать колёса, окна, дверь и крышу. Воспитатель предлагает сначала посмотреть, удобно ли расположены детали, достаточно ли места для пассажиров, одинакового ли размера колёса.

Контур на листе помогает увидеть общую форму вагона, но не требует точного повторения образца. Ребёнок сам выбирает цвет корпуса, количество и расположение окон, может добавить полосу, номер, багажное отделение или другие несложные детали.

Когда расположение найдено, дети последовательно приклеивают части. Тряпочкой осторожно прижимают деталь и убирают выступивший клей.

В окна вагонов дети помещают листовичков. Кто-то может ехать один, кто-то — вместе с друзьями. В локомотиве можно расположить машиниста.

Готовые вагоны раскладывают рядом и составляют общий поезд. Дети решают, в каком порядке их соединить, где будет локомотив, какой вагон повезёт пассажиров, а какой — вещи листовичков.

Общий поезд размещают в макете. Позже дети могут дополнить пространство рельсами, станцией, мостом, лесом или зимним домом. Поезд и фигурки листовичков остаются материалом для сюжетной игры: пассажиры могут собираться в дорогу, прощаться, ехать через разные места, останавливаться на станциях и искать путь к зимнему жилищу.


Комментарии

К занятию следует подготовиться – попросить родителей склеить дома с детьми фигурки листовичков, и принести их в детский сад

Методическая литература

Автор: Доронова Т.Н.


Обсуждение занятия ()

    Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.