Предметы для игры и познавательно-исследовательской деятельности
Тип представленности целиРабота по словесному описанию цели-условия
Тип материалаЛепка
макет с изображением льдин, бельков, нерп и тюленей; заготовка для игры с правилами «На севере» из материалов «Детского календаря»; фотографии и рисунки животных Арктики; солёное тесто или пластилин; доски для лепки, стеки, влажные тряпочки.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Собирает из двух листов игровое поле о путешествии белого медвежонка и играет с фотографиями, задавая друг другу вопросы о поведении медвежонка.
На занятии непосредственно используется заготовка игры «На севере» из Детского календаря: изображения моржа и кита становятся опорой для лепки новых фигур северного макета.
Подготовка. Занятие проводится после того, как дети уже рассматривали животных Севера и лепили или размещали на макете бельков, нерп и тюленей. Воспитатель заранее готовит фотографии моржа и кита, а также место на макете, где могут появиться новые животные: вода, льдины, край моря.
Воспитатель показывает детям северный макет.
— Посмотрите, кто уже живёт в нашем северном море. Здесь есть льдины, бельки, нерпы, тюлени. Но северное море большое, и в нём могут встретиться другие животные.
Воспитатель показывает детям заготовку для игры «На севере».
— В этой игре есть морж и кит. А на нашем макете их пока нет. Как вы думаете, пригодятся ли они для игры?
Дети рассматривают изображения моржа и кита в игре, затем фотографии и рисунки этих животных.
Воспитатель помогает детям заметить особенности моржа:
— У моржа большое тяжёлое тело.
— У него есть голова, ласты, короткий хвост.
— У моржа заметные клыки.
— Морж может лежать на льдине или у края воды.
Затем воспитатель обращает внимание на кита:
— Кит очень большой.
— Его тело вытянутое, гладкое.
— У кита есть хвост, похожий на два широких плавника.
— Кит живёт в воде, поэтому на макете ему нужно место в море.
Воспитатель предлагает детям выбрать, кого они будут лепить для макета: моржа или кита.
— Кто хочет сделать моржа для льдины?
— Кто хочет сделать кита для северного моря?
— Можно лепить из пластилина, если фигурка нужна для игры сразу. А можно из солёного теста: тогда фигурка высохнет, и позже её можно будет раскрасить.
Воспитатель показывает общий способ лепки моржа.
— Для моржа сначала сделаем большое вытянутое тело. Пластилин или тесто можно раскатать между ладонями, чтобы получилась толстая овальная форма.
— С одной стороны будет голова.
— Ласты можно сделать из маленьких сплющенных кусочков и прикрепить по бокам.
— Клыки можно сделать из двух маленьких светлых столбиков или просто наметить стекой.
— Глаза и усы можно обозначить стекой короткими линиями и точками.
Воспитатель показывает общий способ лепки кита.
— Для кита сделаем длинное овальное тело.
— Один конец будет головой, другой — хвостом.
— Хвост можно вытянуть, сплющить и разделить стекой на две части.
— На голове стекой можно наметить широкую пасть.
— Сверху или сбоку можно добавить маленький плавник.
Дети выбирают животное и материал, затем начинают лепку. Воспитатель помогает тем, кому трудно:
— Сначала сделай тело: большое, вытянутое.
— Где будет голова?
— Где хвост?
— Если это морж, добавим ласты и клыки.
— Если это кит, сделаем широкий хвост.
Не нужно требовать точного сходства. У одного ребёнка получится крупный морж с большими клыками, у другого — маленький моржонок, у третьего — длинный кит, у четвёртого — кит с большим хвостом. Важно, чтобы ребёнок передал самые заметные признаки выбранного животного и мог поместить его на макет.
Если ребёнок быстро справился, воспитатель предлагает добавить простые детали:
— Моржу можно сделать усы короткими линиями.
— Киту можно наметить пасть.
— Можно сделать маленькую льдину для моржа.
— Можно добавить волну или брызги рядом с китом.
Когда фигурки готовы, дети размещают их на макете.
— Где будет лежать морж?
— Подойдёт ли ему место на льдине?
— Где будет плыть кит?
— Он рядом с льдиной или дальше в море?
— Кто теперь живёт в нашем северном море?
Воспитатель помогает детям включить новые фигурки в игру.
— Нерпы лежат на льдине.
— Морж выбрал большую льдину у воды.
— Кит плывёт в море.
— Люди на макете могут наблюдать за животными издалека.
Дети рассматривают обновлённый макет.
— Где твоя фигурка?
— Кого ты слепил?
— Что помогает узнать моржа?
— Что помогает узнать кита?
— Где этому животному удобно жить на макете?
Если дети лепили из пластилина, фигурки можно сразу оставить на макете для игры. Если дети лепили из солёного теста, воспитатель объясняет:
— Эти фигурки должны высохнуть. Когда они станут твёрдыми, мы сможем их раскрасить и снова поселить на макете.
Возможное продолжение. Фигурки из солёного теста после просушки можно загрунтовать клеем ПВА и раскрасить гуашью. Дети могут добавить к макету новые льдины, волны, следы на снегу, маленьких рыбок для северного моря. После высыхания и раскрашивания фигурки используются в игре с макетом и в игре с правилами «На севере».
проводится после лепки детьми бельков, нерп, тюленей и игр с ними.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()