Дополняем макет новыми поделками

Ход занятия

Новые фигуры для северного макета

Возраст: 4–5 лет.

Материалы: заготовки для складывания объёмных фигур животных: собаки, моржа, оленя, медведя, нерпы; схемы чума для детей; фломастеры, цветные карандаши; клей, клеевые кисти, тряпочки; ножницы; готовый или начатый макет Севера.

Подготовка. Воспитатель заранее готовит заготовки для складывания фигур. Линии сгиба должны быть хорошо заметны. Если схема чума сложная, взрослый заранее выполняет самые трудные надрезы или готовит несколько вариантов: более простой — для большинства детей, более сложный — для тех, кто уже уверенно вырезает и складывает бумагу.

Занятие проводится после того, как дети рассматривали природу Севера, животных северных краёв, жилища людей и уже начали делать макет.

Воспитатель обращает внимание детей на макет.

— Посмотрите, наш северный макет уже начал оживать. Здесь есть снег, лёд, может быть, домики, люди, животные. Но на Севере живут разные животные, а людям нужны жилища и помощники. Мы можем добавить на макет новые фигуры.

Воспитатель показывает детям иллюстрации или фотографии.

— На Севере живут разные народы. Некоторые семьи переезжают с места на место: идут за стадами оленей, охотятся, ловят рыбу, добираются туда, где можно жить и работать. Поэтому людям нужны такие жилища, которые можно разобрать, перевезти и снова поставить на новом месте.

Воспитатель показывает изображения чума и, если нужно, яранги.

— У разных народов жилища называются по-разному и устроены по-разному. Чум похож на высокий конус. Его можно поставить на новом месте. Сегодня для нашего макета мы будем делать чумы.

Воспитатель показывает изображения людей в тёплой одежде, оленей, ездовых собак, морских животных.

— На Севере люди носят очень тёплую одежду. Передвигаться им помогают олени и ездовые собаки. А в северных морях живут моржи и нерпы. В тундре можно встретить северного оленя, а белый медведь живёт там, где снег, лёд и море.

Воспитатель показывает детям заготовки.

— Сегодня каждый может выбрать, что он хочет сделать для макета: животное, собаку, оленя, моржа, нерпу, медведя или чум. Сначала заготовку нужно раскрасить, потом сложить по линиям сгиба и склеить.

Дети выбирают заготовки. Воспитатель помогает им назвать выбранный предмет или животное:

— Ты выбрал оленя?

— А у тебя будет морж.

— Это собака для упряжки.

— А ты хочешь сделать чум?

Сначала дети раскрашивают заготовки фломастерами или цветными карандашами.

Воспитатель напоминает:

— Раскрашивать лучше до складывания: так удобнее держать лист.

— Можно раскрасить не всю поверхность, а добавить важные детали: пятна, глаза, рога, усы, тёплый вход у чума.

— У оленя можно выделить рога и копыта.

— У моржа — клыки и ласты.

— У нерпы — круглую голову и пятнышки.

— У собаки — уши, хвост, пятна на шерсти.

Когда заготовки раскрашены, воспитатель показывает, как складывать фигуру.

— Сгибаем аккуратно по линии.

— Сначала попробуем сложить без клея.

— Посмотрим, как фигура будет стоять.

— Теперь можно намазать край клеем и прижать тряпочкой.

Дети складывают и склеивают свои фигуры. Воспитатель помогает тем, кому трудно:

— Найдём линию сгиба.

— Сложим ровно.

— Держи пальчиками здесь.

— Теперь прижмём, чтобы деталь приклеилась.

Если ребёнок делает чум, воспитатель показывает схему отдельно.

— Чум получается из круга. Сначала круг складывается по линиям, потом края соединяются, и форма становится объёмной, похожей на конус.

Если дети умеют вырезать, они вырезают крупные детали под наблюдением воспитателя. Сложные места — маленький кружок в центре, узкие надрезы, соединение крайних частей — взрослый помогает выполнить индивидуально.

— Здесь нужно резать медленно.

— Маленькое отверстие в центре трудно вырезать, я помогу.

— Теперь согнём по линиям.

— Соединим края — получился чум.

Не нужно требовать, чтобы все дети сделали одинаковые фигуры. Один ребёнок может сделать оленя, другой — собаку, третий — чум, четвёртый — моржа или нерпу. Важно, чтобы каждая работа нашла место на общем макете.

Когда фигуры готовы, дети расставляют их на макете.

— Где будет стоять чум?

— Где пройдёт олень?

— Куда поставить собаку?

— Моржу и нерпе нужно место ближе к воде и льду.

— Медведь может идти по снегу или стоять у льдины.

Воспитатель помогает детям связать новые фигуры с уже сделанными деталями макета.

— Чум поставим рядом с людьми.

— Олени могут быть возле нарт.

— Собаки помогают перевозить груз.

— Морские животные живут у воды.

Дети рассматривают обновлённый макет.

— Что появилось сегодня?

— Где твоя фигура?

— Что она делает на макете?

— С кем она рядом?

— Что ещё нужно добавить, чтобы на макете можно было играть?

После занятия дети могут начать игру с макетом: люди живут в чуме, ездят на нартах, пасут оленей, собаки помогают в дороге, животные находятся в своих местах — у воды, на льду, на снегу.

Возможное продолжение. Дети могут добавить к макету нарты, дорожки-следы на снегу, костёр, мешки с вещами, корм для собак и оленей, новые льдины, воду, камни или небольшие фигурки людей.