Коллекционирование (классификация)
Карточки или предметные изображения одежды, обуви и головных уборов; три коробки, корзины или условных поля для распределения. Подобрать изображения можно в разделе "Карточки".
Воспитатель показывает детям смешанный набор изображений:
— Здесь всё перепуталось: одежда, обувь и головные уборы оказались вместе. Давайте разберём их так, чтобы потом легко было найти нужную вещь.
Воспитатель обозначает три места:
— Сюда будем складывать одежду, сюда — обувь, а сюда — головные уборы.
Дети по очереди выбирают карточки и располагают их в соответствующей группе.
Воспитатель предлагает не только назвать предмет, но и объяснить выбор:
— Это сапоги. Куда их положим?
— Почему шапка оказалась здесь?
— А куртка к какой группе относится?
Если ребёнок затрудняется, воспитатель не сообщает ответ сразу, а предлагает вспомнить, куда надевают этот предмет:
— Это надевают на голову, на ноги или на тело?
Когда все карточки распределены, дети вместе рассматривают получившиеся группы и при необходимости исправляют то, что оказалось не на своём месте.
Карточки можно оставить для самостоятельной игры. В другой раз набор легко изменить или дополнить новыми предметами.
Игру можно усложнять постепенно. Например, внутри одежды отдельно собирать верхнюю одежду и лёгкую; среди обуви находить зимнюю и летнюю; выбирать вещи, которые пригодятся для определённой погоды.
Можно добавить несколько предметов, которые заставят задуматься: капюшон как часть одежды, платок, кепка, сапоги, домашние тапочки. Такие случаи интереснее очевидной сортировки, если дети уже уверенно различают основные группы.
проводится после знакомства детей с одеждой (3 февраля) и её классификацией на летнюю и зимнюю; обуви и её классификацией на летнюю и зимнюю (12 февраля) и головных уборов и их классификацией на зимние, летние и относящиеся к определённой погоде.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()