Рисование травы для фриза «В ожидании весны»

Ход занятия

Занятие проводится как продолжение работы над весенним фризом. На фризе уже появились первые цветы, солнце и облака. Воспитатель предлагает детям рассмотреть нижнюю часть фриза:

— Где у нас растут подснежники?

— Что ещё появляется весной рядом с первыми цветами?

— Какая бывает молодая трава?

Дети вспоминают, что весной трава сначала появляется маленькими ростками. Где-то она ещё редкая, где-то уже гуще, где-то пробивается рядом с проталинами и цветами.

Воспитатель показывает детям полоски бумаги:

— На этих полосках можно нарисовать первую весеннюю траву. Потом мы приклеим полоски на фриз, и земля станет живее.

Воспитатель обращает внимание детей на оттенки зелёного цвета. Трава не обязательно бывает одного цвета: есть светло-зелёные молодые ростки, тёмно-зелёные травинки, жёлто-зелёные и серо-зелёные оттенки.

Воспитатель показывает несколько способов изображения травы на отдельной полоске. Травинки можно рисовать короткими и длинными штрихами снизу вверх. Одни травинки стоят прямо, другие наклоняются в сторону. Можно нарисовать редкую траву, а можно сделать густую куртинку.

Дети выбирают полоску и рисуют на ней траву фломастерами или восковыми мелками. Воспитатель не требует одинакового рисунка: у каждого ребёнка может получиться свой кусочек весенней земли — с короткими ростками, с высокой травой, с несколькими светлыми и тёмными оттенками.

Во время работы воспитатель поддерживает детские решения:

— У тебя трава только показалась из земли или уже подросла?

— Где будут самые высокие травинки?

— Можно добавить рядом светло-зелёные молодые ростки.

— Попробуй сделать травинки разной длины, тогда они будут похожи на настоящие.

Когда полоски готовы, дети вместе с воспитателем примеряют их к фризу без клея. Полоски можно расположить у нижнего края фриза, между подснежниками, около кустарников, рядом с проталинами. Важно, чтобы трава не закрывала цветы полностью, а помогала им «расти» на весенней земле.

После примерки дети намазывают полоски клеем с обратной стороны и приклеивают их на фриз. Воспитатель помогает аккуратно прижать полоски тряпочкой.

Готовый фриз рассматривают целиком:

— Где трава получилась самой молодой?

— Где она гуще?

— Какие подснежники теперь будто растут среди травы?

— Что ещё может появиться на нашей весенней картине?

Возможное продолжение. В следующие дни дети могут по собственной инициативе добавлять на фриз новые детали: ещё травинки, почки на ветках, маленьких насекомых, птиц, новые цветы или дорожки проталин.