Рисование красками. «Вишня в корзинках»

Ход занятия

Взрослый показывает детям пустую корзинку:

— Корзинка есть, а вишен в ней пока нет. Давайте соберём в неё спелые красные вишни.

Педагог показывает одно простое действие: набирает на кисть красную краску, прикладывает ворс кисти к листу внутри корзинки и слегка поворачивает кисть или делает короткое округлое движение.

— Прижала кисточку — появилась вишенка. Ещё одна. В корзинке становится много вишен.

Дети рисуют ягоды внутри контура корзинки. Взрослый не задаёт определённого количества и не требует одинаковых кружков. Он помогает ребёнку снова набрать краску, напоминает прикладывать кисть к листу и называет возникающее изображение:

— Здесь появилась большая вишня, а рядом маленькая. Ты положил в корзинку ещё одну ягоду. Корзинка наполняется.

Если ребёнок проводит кистью короткую линию или получает неровное пятно, взрослый не исправляет рисунок. Он поддерживает действие и помогает сохранить общий смысл работы:

— Эта вишенка спряталась за другими. А здесь будет ещё одна.

Детям, которые уверенно действуют кистью, можно предложить поставить рядом по две ягоды:

— Две вишенки растут вместе. Нарисуй одну, а рядом ещё одну.

Когда корзинки наполнятся, дети вместе со взрослым рассматривают их. Педагог не сравнивает работы и не ищет самую аккуратную:

— Сколько спелых вишен мы собрали! В одной корзинке ягоды лежат рядом, в другой рассыпались по всей корзине.

Возможное продолжение

Высохшие корзинки можно использовать в сюжетной игре: дети относят вишни куклам, устраивают угощение или раскладывают нарисованные корзинки на прилавке игрушечного магазина.