Домик из брёвен

Ход занятия

Предварительная работа

На прогулке взрослый рассматривает с детьми деревянный дом, забор или сложенные брёвна, если такие объекты есть поблизости. Можно провести ладонью по деревянной поверхности, заметить длинную форму брёвен. В группе дети рассматривают фотографию бревенчатого дома.

Ход занятия

Взрослый показывает детям маленькую игрушку:

— Нашему зайчику нужен дом. Посмотрите, какой дом можно построить из длинных брёвен.

Он показывает фотографию бревенчатого дома, обращая внимание детей на самое существенное:

— Стены сложены из длинных брёвен. Одно бревно лежит на другом.

Подробно рассматривать устройство настоящего сруба не нужно. Взрослый показывает комок пластической массы, кладёт его на доску и раскатывает прямыми движениями ладони вперёд и назад:

— Будем делать брёвнышки. Ладошка едет вперёд, потом назад. Комочек становится длинным.

Дети раскатывают пластическую массу. Взрослый лепит рядом с ними, поскольку для общей постройки понадобится много брёвен. Он сопровождает действия короткими словами:

— Ты катаешь ладошкой. Бревно становится длиннее.

— У тебя получилось толстое бревно, а здесь — тонкое. Все пригодятся для домика.

Не нужно требовать, чтобы жгуты были одинаковой длины и толщины. Если ребёнок только мнёт или сплющивает материал, взрослый снова собирает его в комок, показывает прямое раскатывающее движение и при необходимости выполняет первые движения вместе с ребёнком.

Готовые брёвна дети приносят взрослому:

— Вот ещё одно бревно для нашего дома.

Взрослый укладывает первые два бревна параллельно, следующие два — поперёк и постепенно складывает невысокий сруб. Он делает это на глазах у детей, чтобы они видели, как отдельные детали превращаются в постройку.

Ребёнку можно предложить выбрать, какое бревно положить следующим, подать его взрослому или вместе с ним слегка прижать деталь:

— Куда положим твоё бревно? Сюда, на стену. Теперь домик стал выше.

Взрослый продолжает лепить вместе с детьми и добавляет собственные брёвна, если детских деталей недостаточно. Не следует незаметно заменять неровные детские жгуты более аккуратными: важно, чтобы в общей постройке сохранились детали, сделанные детьми.

Когда стены готовы, взрослый накрывает их простой картонной крышей или делает крышу из двух широких пластов пластической массы:

— Мы сделали много брёвен и вместе построили дом. Теперь зайчик может в нём жить.

Дети помещают игрушку в домик или рядом с ним и используют постройку в игре.

Возможное продолжение

Позднее знакомый способ раскатывания можно использовать иначе: дети делают брёвна для забора, жерди для мостика, длинные палочки для лесенки или дрова для игрушечного домика. Взрослый помогает соединять детали в общий предмет, постепенно показывая детям многообразие применения одной освоенной формы.