Рисование. Птицы для фриза «В ожидании весны»

Ход занятия

Занятие проводится как продолжение работы над фризом «Наступила весна». На фризе уже появились первые цветы, молодая трава, солнце и облака.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фриз:

— Что уже есть на нашей весенней картине?

— По чему видно, что наступила весна?

— Кого ещё можно увидеть весной на улице, в парке, на участке детского сада?

Дети вспоминают свои наблюдения: птицы прилетают, прыгают по земле, сидят на ветках, клюют зёрнышки, поют. Воспитатель может коротко рассказать и о своём весеннем наблюдении: какую птицу он видел, где она сидела, что делала.

Затем воспитатель читает детям стихотворение Ованеса Туманяна «Птицы» в переводе И. Токмаковой:

Снова птицы прилетели,
Издалёка прилетели,
Эти птицы прилетают
Раннею весной.
Все они в зелёных платьях,
Все в зелёных ожерельях.
По лугам зелёным ходят
Раннею весной.
Кукарекай, петушок,
Спой же песню, мой дружок,
Раннею весной.

Воспитатель спрашивает:

— Почему поэт говорит, что птицы в зелёных платьях и зелёных ожерельях?

Дети высказывают свои предположения. Воспитатель помогает понять образ: весной вокруг появляется много зелёного — молодая трава, первые листья на кустах и деревьях. Птицы ходят и летают среди этой зелени, поэтому поэту кажется, будто они тоже нарядились в зелёное.

Воспитатель показывает детям фотографии птиц из материалов «Детского календаря». Дети рассматривают птиц:

— Какая у птицы форма туловища?

— Где голова, клюв, хвост, крыло?

— Эта птица сидит, летит или ходит по земле?

— Куда она смотрит?

Воспитатель предлагает детям нарисовать птиц для весеннего фриза. Птицы могут быть разными: лететь в небе, сидеть на ветке, ходить по траве, смотреть в сторону, петь.

Дети рисуют птиц фломастерами на половинках листов бумаги. Воспитатель напоминает, что птицу можно начать с туловища, затем добавить голову, клюв, хвост, крыло и лапки. Не нужно делать всех птиц одинаковыми: у одной может быть длинный хвост, у другой — короткий; одна летит, другая сидит на ветке.

Во время работы воспитатель поддерживает детский замысел:

— Где будет твоя птица на фризе?

— Она летит или сидит?

— Куда она повернула голову?

— Как сделать, чтобы было видно крыло?

Когда рисунки готовы, дети вырезают птиц. Воспитатель показывает, что птицу можно вырезать не точно по тонкому контуру, а оставляя небольшое светлое поле вокруг рисунка: так крылышки, хвост и лапки не порвутся.

Перед наклеиванием дети вместе с воспитателем примеряют птиц к фризу без клея. Птицы могут лететь в верхней части фриза, сидеть на ветках деревьев, ходить среди травы или подлетать к первым цветам.

После примерки дети наклеивают птиц на фриз. Воспитатель помогает распределить их так, чтобы фриз не был перегружен и каждая птица была заметна.

Готовый фриз рассматривают целиком:

— Какие птицы прилетели на нашу весеннюю картину?

— Кто сидит на ветке?

— Кто летит?

— Какая птица будто поёт?

— Где вокруг птиц видно молодую зелень?

Возможное продолжение. Если на фризе ещё не хватает зелени, дети могут в другой день вырезать траву из полосок ярко-зелёной бумаги. Полоску можно сложить пополам или гармошкой и сделать несколько надрезов, не дорезая до края. Получившиеся пучки травы приклеивают в нижней части фриза, рядом с цветами и птицами.