Фигурки животных для сказки «Как телёнок потерял маму»

Ход занятия

Занятие проводится как продолжение работы над инсценировкой сказки «Как телёнок потерял маму».

Воспитатель напоминает детям, что они договорились сделать настольный театр и разыграть сказку с плоскостными фигурками.

— В сказке телёнок ищет маму и встречает разных животных: козу с козлёнком, собаку со щенком, лошадь с жеребёнком. А в конце он видит целое стадо коров и находит среди них свою маму. Значит, нам нужны не только главные герои, но и несколько коров и телят для стада.

Воспитатель показывает детям заготовки фигурок и предлагает каждому выбрать животное, которое ему хочется раскрасить для сказки. Если ребёнок хочет, он может потом раскрасить ещё одну корову или телёнка для стада.

Дети рассматривают фотографии домашних животных и их детёнышей. Воспитатель помогает заметить, чем они отличаются друг от друга:

— Какая окраска у коровы?

— Где у неё пятна?

— Чем телёнок похож на корову?

— Как узнать козу?

— Чем щенок отличается от собаки?

— Какая грива и хвост у лошади?

Воспитатель напоминает, что фигурки должны быть узнаваемыми в театре. У коровы можно нарисовать пятна, у козы — рожки и бородку, у лошади — гриву и хвост, у собаки — уши, лапы, пятнышки или ошейник.

Перед началом работы воспитатель показывает несколько приёмов раскрашивания гуашью. Фигурку можно сначала покрыть основным цветом, а после этого добавить пятна. Можно наносить отдельные мазки или прикладывать кисть к бумаге плашмя, чтобы получались пятнышки и мягкие цветовые участки. Для крупных фигурок удобно использовать широкую кисть, для маленьких деталей — тонкую.

Дети раскрашивают выбранные фигурки. Воспитатель помогает подобрать цвет, но не требует, чтобы все животные были одинаковыми:

— Какая будет твоя корова: пятнистая, рыжая, тёмная?

— Где у телёнка будут пятнышки?

— Какой цвет выбрать для гривы?

— Что нужно добавить, чтобы зрители сразу узнали козу?

— Не забудь оставить место для глаза и мордочки.

Раскрашенные фигурки оставляют высыхать. После высыхания воспитатель вместе с детьми укрепляет их: фигурку наклеивают на картон, при необходимости вырезают по форме, а с обратной стороны приклеивают или закрепляют палочку-держатель. Эту часть работы воспитатель помогает выполнять особенно аккуратно, чтобы фигурки были прочными и ими удобно было действовать в театре.

Когда фигурки готовы, дети пробуют поставить их на полянке или подержать за палочку. Воспитатель предлагает проверить, кто где появится в сказке:

— Где будет корова с телёнком в начале?

— Откуда выйдет коза с козлёнком?

— Где появится собака со щенком?

— Куда поставить лошадь и жеребёнка?

— Где в конце соберётся стадо коров?

Фигурки остаются в группе для настольного театра. Дети смогут разыгрывать сказку несколько раз: в одном показе телёнком действует один ребёнок, в другом — другой; роли животных тоже могут меняться.

Возможное продолжение. В следующие дни дети вместе с воспитателем делают декорации для сказки: полянку, деревья, кусты, тропинку, место для стада. Затем проходят короткие пробы инсценировки. Детям не обязательно сразу заучивать весь текст: воспитатель может читать слова рассказчика, а дети действуют фигурками, произносят короткие реплики животных, звукоподражания и постепенно запоминают последовательность сказки.