Изготовление макета «Цыплята и утята гуляют по весенней лужайке»

Ход занятия

Воспитатель показывает детям подготовленную лужайку и говорит, что на ней пока никого нет. На эту лужайку можно поселить маленьких птенцов — цыплят и утят, чтобы потом играть с ними.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографии цыплят и утят:

— Чем похожи цыплёнок и утёнок?

— Какое у них тело?

— Какие у них головки, клювы, лапки?

— Как можно узнать, где цыплёнок, а где утёнок?

Дети замечают, что и цыплёнок, и утёнок маленькие, пушистые, с головой, туловищем, крылышками и лапками. Воспитатель помогает им увидеть различия: у утёнка клюв шире, ноги короче, он ходит вперевалочку; у цыплёнка клювик острее, ножки тоньше.

Воспитатель напоминает детям слова курицы из рассказа К. Ушинского «Чужое яичко»:

— «Странный у меня вышел цыплёнок, — подумала курица, — и клюёт, и ходит-то он не по-нашему; носик широкий, ноги короткие, какой-то косолапый, с ноги на ногу переваливается».

Воспитатель предлагает каждому ребёнку выбрать, кого он будет лепить: цыплёнка или утёнка. Главное — сделать так, чтобы потом на лужайке можно было узнать и цыплят, и утят.

Перед началом лепки воспитатель вместе с детьми обсуждает общий порядок работы. Сначала можно слепить туловище — небольшой шарик или овальную форму. Затем добавить голову, клюв, крылышки и лапки. Утёнку можно сделать более широкий клюв и короткие лапки, а цыплёнку — маленький острый клювик и тонкие ножки.

Воспитатель не требует одинаковых фигурок. Дети выбирают размер птенца, положение головы, цвет деталей, делают своего цыплёнка или утёнка сидящим, стоящим, шагающим, смотрящим в сторону.

Во время работы воспитатель подходит к детям, помогает рассмотреть выбранный образ:

— Ты лепишь цыплёнка или утёнка?

— Что у него будет самым заметным?

— Как сделать, чтобы было видно: это утёнок?

— Куда он смотрит? Он идёт за мамой или клюёт травку?

Когда фигурки готовы, воспитатель ставит на макет плоскостные фигурки курицы и утки. Дети размещают своих птенцов рядом с той мамой, к которой они подходят: цыплят — около курицы, утят — около утки.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает получившуюся лужайку:

— Где собрались цыплята?

— Где утята?

— Кто спрятался рядом с мамой?

— Кто пошёл гулять подальше?

После занятия макет остаётся в группе. В последующие дни дети могут играть с фигурками, переставлять цыплят и утят, придумывать новые истории, добавлять на лужайку траву, цветы, зёрнышки, лужицу, насекомых или других маленьких персонажей.