Первые весенние цветы. Мать-и-мачеха

Ход занятия

Воспитатель заранее приносит в группу фотографии и рисунки первых весенних цветов. Лучше выбрать те растения, которые дети могут увидеть на улице, в саду, в парке или в лесу: мать-и-мачеху, подснежники, хохлатку, медуницу, одуванчик. Изображения должны быть достаточно крупными, на плотной или заламинированной бумаге, чтобы дети могли брать их, рассматривать и сравнивать.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения:

— Какие цветы вы уже видели весной? Где они растут? Какой цветок появляется одним из первых, когда снег ещё не весь растаял?

Дети вспоминают знакомые весенние цветы. Воспитатель обращает внимание на мать-и-мачеху: яркий жёлтый цветок на тонком стебельке, первые зелёные листья, тёплый солнечный цвет.

— Мать-и-мачеха похожа на маленькое весеннее солнышко. Такие цветы появляются рано, когда земля только начинает оттаивать. Давайте сделаем из пластилина целую весеннюю поляну с этими цветами.

Воспитатель показывает детям лист с контуром цветка:

— Контур помогает нам увидеть, где будет цветок, стебелёк и листья. Но каждый цветок получится своим: можно выбрать оттенок зелёного, сделать цветок более пушистым, добавить прожилки на листе, показать землю вокруг стебля.

Воспитатель показывает основные приёмы работы с пластилином. Небольшие кусочки зелёного пластилина можно размазывать внутри контура листа тонким слоем. Для стебелька удобно скатать тонкий жгутик. Жёлтый цветок можно сделать из маленьких кусочков пластилина: расплющивать их пальцами, выкладывать вокруг середины или слегка размазывать от центра к краям.

— У мать-и-мачехи цветок не гладкий кружок. Он как будто лучистый, пушистый. Как можно показать эти маленькие жёлтые лепестки?

Дети работают со своими листами. Воспитатель помогает тем, кому трудно отщипывать маленькие кусочки, раскатывать жгутики или аккуратно прижимать пластилин к бумаге.

Во время работы воспитатель поддерживает детский выбор:

— Какой зелёный ты выберешь для листа?

— Где будет темнее, а где светлее?

— Хочешь сделать цветок маленьким или ярким и большим?

— Что можно добавить внизу: землю, остатки снега, травинки?

Если ребёнок выходит за контур или меняет форму цветка, воспитатель не исправляет работу механически, а помогает увидеть образ:

— Посмотри, твой цветок стал шире. Он как будто уже совсем раскрылся. Давай подумаем, где у него будет серединка.

Готовые работы дети раскладывают рядом и рассматривают, как из отдельных цветов получается поляна. Воспитатель предлагает детям выбрать место каждого листа на общем панно:

— Где будет больше цветов?

— Где оставить немного свободного места, как будто там ещё лежит снег или только пробивается трава?

— Какие цветы поставить рядом, чтобы поляна выглядела весенней?

Из готовых работ собирают общее панно «Весенняя поляна». Его размещают в группе, чтобы дети могли возвращаться к нему, рассматривать первые весенние цветы, вспоминать их названия и замечать такие растения на прогулке.

Возможное продолжение: во время прогулки дети могут поискать первые весенние цветы на участке или рядом с детским садом. Если мать-и-мачеха встретится в природе, воспитатель обращает внимание детей на то, как настоящий цветок похож или не похож на сделанный из пластилина.