Опыты (экспериментирование)
Несколько небольших подвесных замков и цилиндровых механизмов от дверных замков, к каждому из которых имеется хотя бы один подходящий ключ. Замки и ключи располагаются вперемешку в неглубоком лотке.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Слушает стихотворение о роднике, скрипичном и дверном ключе и различает разные значения одного слова, добавляя к ним гаечный ключ.
После знакомства в Детском календаре с разными значениями слова «ключ» дети переходят к практическому исследованию настоящих замков и подбору подходящих ключей.
Если тема замков и ключей уже встречалась детям в «Детском календаре», можно попросить родителей принести ненужные небольшие замки с ключами. Лучше выбирать исправные, чистые механизмы без острых краёв и легко отделяющихся мелких деталей.
Воспитатель показывает детям лоток:
— Здесь несколько замков и много ключей. Но мы не знаем, какой ключ от какого замка. Как это можно выяснить?
Дети рассматривают ключи и замки, сравнивают их и предлагают способы проверки.
Воспитатель не показывает правильные пары заранее. Дети выбирают замок, пробуют разные ключи и проверяют, можно ли вставить ключ в замочную скважину и открыть механизм.
Если ключ не входит или не поворачивается свободно, его не нужно проталкивать или поворачивать силой:
— Значит, этот ключ, наверное, не подходит. Попробуем другой.
Когда подходящий ключ найден, замок и ключ можно положить рядом.
Постепенно дети устанавливают соответствие между всеми замками и ключами.
По ходу работы можно обратить внимание на различия:
— Чем эти ключи похожи?
— Чем отличаются?
— Можно ли только по внешнему виду сразу определить, какой ключ подойдёт?
— Что происходит внутри замка, когда подходящий ключ поворачивается?
Не обязательно подробно объяснять устройство замочного механизма. Если дети заинтересуются, взрослый может показать на отдельном ненужном или прозрачном демонстрационном механизме, что форма ключа должна соответствовать устройству замка.
После первого знакомства лоток можно оставить для самостоятельной деятельности детей. Они смогут снова перемешивать ключи, находить пары, предлагать задачу друг другу и проверять найденные решения.
Набор можно постепенно пополнять замками разных типов: небольшим навесным замком, мебельным замочком, цилиндровым механизмом. Интересно сравнивать, одинаково ли они открываются и какие ключи используются.
Если есть безопасный старый механизм, который уже не используется по назначению, взрослый, разбирающийся в его устройстве, может открыть корпус и показать детям, что внутри замка находятся детали, которые взаимодействуют с ключом.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()