Чем скульптура отличается от картины?

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям рассмотреть знакомые и новые изображения:

— Здесь собраны разные произведения искусства. Какие из них вам уже знакомы?

Дети рассматривают репродукции, вспоминают натюрморты, портреты и пейзажи.

Затем воспитатель обращает внимание на фотографии небольших скульптур:

— А среди этих изображений есть такие, которые чем-то отличаются от остальных. Попробуем их найти.

Дети отбирают фотографии скульптуры малых форм. Важно дать им возможность сначала сделать это интуитивно, не сообщая заранее определяющий признак.

— Что общего у этих работ?

— Чем они отличаются от картин?

Если дети затрудняются, воспитатель не даёт готового определения, а показывает настоящую небольшую скульптуру.

Дети рассматривают её сначала спереди, затем сбоку и сзади.

— На картине мы видим изображение на плоской поверхности. А эту фигурку можно рассматривать с разных сторон. У неё есть настоящий объём.

Если есть две скульптуры из разных материалов, детям предлагают взять их в руки и сравнить.

— Эта сделана из фарфора, а эта — из дерева. Скульптор может создавать свои произведения из разных материалов.

Воспитатель называет новое понятие:

— Такие небольшие объёмные произведения называют скульптурой малых форм. Человека, который создаёт скульптуру, называют скульптором.

После этого можно снова вернуться к изображениям и проверить первоначальный выбор.

— Теперь мы знаем ещё один признак. Посмотрите: всё ли мы выбрали правильно?

На втором этапе знакомые изображения можно распределить на несколько групп: натюрморты, пейзажи, портреты и фотографии скульптуры малых форм.

Не обязательно требовать от ребёнка словесного определения каждого жанра. Гораздо важнее, чтобы он мог объяснить свой выбор:

— Почему ты считаешь, что здесь изображена скульптура?

— Что помогло тебе отличить её от картины?

— Можно ли настоящую скульптуру рассмотреть сзади?

— А картину?

В завершение дети выбирают несколько особенно понравившихся произведений и рассматривают их внимательнее. Можно поговорить о том, кого или что изобразил скульптор, из какого материала сделана работа, какой она кажется при взгляде с разных сторон.

Возможное продолжение

Небольшие скульптурные произведения можно на некоторое время оставить в группе для рассматривания. Особенно интересно менять их положение: одна и та же фигурка спереди, сбоку и сзади выглядит по-разному.

Позднее можно сравнить два изображения одного и того же объекта, например нарисованное животное и небольшую скульптуру животного: что может показать художник на плоскости и что позволяет увидеть объёмная форма.

Следующим самостоятельным направлением может стать знакомство с народной глиняной игрушкой. Тогда дети уже смогут заметить, что она тоже объёмна, но имеет свои материалы, способы изготовления, роспись и художественную традицию.