Найди по плану

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям составить план группового помещения.

— Если мы хотим нарисовать нашу группу так, чтобы по рисунку можно было понять, где что находится, что на нём обязательно нужно показать?

Дети вместе определяют расположение двери, окон, столов, шкафов, ковра и других крупных, хорошо узнаваемых объектов.

Не обязательно добиваться точного чертежа. Важно, чтобы дети понимали связь между реальным предметом и его условным обозначением на плане.

По поводу каждого нового знака договариваются вместе:

— Как обозначим этот стол?

— Как показать дверь?

— Где на нашем плане должен находиться шкаф?

Время от времени полезно сверять план с помещением:

— Если дверь здесь, где тогда должно быть окно?

— Что находится между столом и шкафом?

Найди по плану

Когда план готов, один из участников выходит или отворачивается. Ведущий прячет небольшой предмет и отмечает его местонахождение на плане условным знаком.

Ищущий рассматривает план и пытается найти предмет в настоящем помещении.

Если предмет найден, можно поменяться ролями.

Когда принцип игры становится детям понятен, ведущего выбирают с помощью жеребьёвки или другого принятого детьми способа.

Постепенно взрослый отходит от организации игры: дети сами прячут предмет, делают отметку на плане и предлагают друг другу его найти.

Важно соблюдать правило: отметка должна действительно соответствовать месту, где спрятан предмет. Если ищущий не может его найти, дети вместе проверяют, правильно ли ведущий обозначил место на плане.

Возможное продолжение: маршрут по плану

Позднее игру можно усложнить. На плане отмечают не только конечную точку, но и путь до неё.

Ребёнок проходит маршрут в помещении и словами обозначает изменение направления:

— Иду прямо.

— Поворачиваю направо.

— Теперь иду вперёд.

— Поворачиваю налево.

На первых этапах лучше строить короткие маршруты с одним-двумя поворотами. Затем количество участков можно увеличивать.

Можно играть и наоборот: один ребёнок проходит по помещению, а другой пытается обозначить его путь на плане.

На участке

Когда дети хорошо понимают принцип работы с планом группы, игру можно перенести на участок детского сада. Сначала вместе составляют простой план территории, обозначая здание, дорожки, веранду, песочницу, деревья и другие заметные ориентиры.

На большем пространстве особенно интересно искать предмет по отметке, составлять маршруты и проверять, достаточно ли точно сделан план, чтобы им мог воспользоваться другой человек.