Рама для панно «Парад снеговиков»

Ход занятия

Воспитатель вместе с детьми рассматривает коллективную работу «Парад снеговиков» и обращает внимание на то, что панно ещё можно завершить:

— Снеговики уже собрались на нашем панно, но работа пока выглядит незаконченной. Как можно сделать так, чтобы она стала похожа на настоящее праздничное украшение для группы?

Если дети предлагают рамку, воспитатель поддерживает эту идею. Если предложение не появляется, показывает несколько картин, открыток или детских работ в рамке и без рамки:

— Посмотрите, рамка не закрывает рисунок, а помогает ему выглядеть законченным. Давайте сделаем раму для нашего «Парада снеговиков».

Сначала дети вместе с воспитателем выбирают ширину будущей рамы. Для этого они прикладывают к краю панно полоски бумаги разной ширины.

Воспитатель помогает детям сравнить варианты:

— Эта полоска очень узкая. Видно ли её издалека? Украшает ли она наше панно?

— А эта полоска очень широкая. Не кажется ли, что снеговики стали меньше и потерялись?

— Какая ширина подходит лучше: рамка заметна, но не мешает смотреть на снеговиков?

Дети выбирают подходящую ширину. Воспитатель помогает определить, сколько полос понадобится для всех сторон панно.

Затем дети обсуждают, каким будет узор на раме. Воспитатель напоминает, что рамка окружает всю работу, поэтому узор должен повторяться и связывать полосы между собой.

Можно рассмотреть знакомые детям орнаменты из геометрических форм: круги, точки, полоски, треугольники, ромбы, крестики. Если дети уже знакомились с каргопольской глиняной игрушкой, воспитатель предлагает обратить внимание на её роспись: простые элементы, повторение, спокойное сочетание цветов.

Воспитатель спрашивает:

— Какие элементы мы можем взять для нашей рамы? Что будет повторяться? Какой цвет подойдёт к зимнему панно и не будет спорить со снеговиками?

Дети вместе составляют небольшой общий образец узора на короткой полоске. Это не строгая копия для всех, а договорённость: какие элементы повторяются, в каком порядке и какими цветами. Например: круг — полоска — круг — полоска; или треугольник — точка — треугольник — точка.

После этого дети выбирают способ работы: нарисовать узор на полосах или выполнить его аппликацией. Несколько детей могут украшать длинные стороны рамы, другие — короткие. Воспитатель помогает следить, чтобы узор не распадался: элементы повторялись, полосы подходили друг к другу по цвету и настроению.

Во время работы воспитатель задаёт детям вопросы:

— Где начнётся повтор? Что будет после круга?

— Твой узор похож на общий образец? Что в нём можно оставить своим?

— Если две полосы встретятся в углу, как сделать, чтобы они выглядели частью одной рамы?

Когда полосы готовы, дети прикладывают их к панно и смотрят, как изменилась работа. Если нужно, можно поменять полосы местами или добавить недостающие элементы.

После примерки воспитатель вместе с детьми наклеивает полосы по сторонам панно. Дети помогают удерживать полосы, разглаживать их, следить, чтобы рама не закрывала снеговиков.

Готовое панно рассматривают издалека:

— Изменилась ли наша работа? Стала ли она похожа на праздничное украшение? Видно ли снеговиков? Помогает ли рама собрать всю работу вместе?

Панно «Парад снеговиков» в готовой раме размещают в группе к новогоднему празднику.

Возможное продолжение: если за одно занятие дети успели только выбрать ширину рамы и сделать узоры на полосах, наклеивание рамы можно перенести на следующий день. Это сохранит аккуратность общей работы и позволит детям спокойно увидеть результат.