«Смешные истории про медвежат»

Ход занятия

К этому занятию дети уже изготовили кукол-марионеток — медвежат. Дома вместе с родителями они могут дополнить образ своего героя одеждой и другими небольшими деталями. Маму-медведицу изготавливает воспитатель.

Работу над постановкой следует распределить на несколько дней. Дети придумывают характеры своих персонажей и смешные события, которые с ними происходят, осваивают управление марионеткой, а затем объединяют придуманные эпизоды в общий спектакль.

Первый день. Кто мой медвежонок?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть своих медвежат:

— Они у нас получились совсем разные. Интересно, какие у них характеры?

Дети придумывают своим персонажам имена и рассказывают, какими они их представляют: смелыми, осторожными, любопытными, серьёзными, озорными, забывчивыми, любящими приключения.

Воспитатель помогает детям заметить, что характер можно передать не только словами, но и движением куклы.

— Как пойдёт медвежонок, который всего боится? А тот, который всюду торопится? Как будет двигаться соня? А очень любопытный медвежонок?

Дети пробуют управлять марионетками, находя разные способы движения.

Второй день. Придумываем смешные истории

Воспитатель предлагает:

— Представьте, что наши медвежата впервые оказались среди вещей, которыми пользуются люди. Они ведь могут совсем не знать, для чего всё это нужно. Что тогда может произойти?

Дети придумывают комические ситуации.

Например, медвежонок может решить, что:

• очки надевают перед сном, чтобы лучше видеть сны;
• расчёска — это музыкальный инструмент;
• дуршлаг — праздничная шапка;
• тапочки нужно надевать на передние лапы;
• зонтик предназначен для того, чтобы спрятаться от солнца в комнате.

Возможны и другие ситуации: медвежата впервые видят знакомый детям предмет и пытаются догадаться, для чего он нужен; неверно понимают поступок человека; придумывают необычный способ воспользоваться обычной вещью.

Важно не предлагать детям готовую цепочку смешных эпизодов. Взрослый поддерживает их предложения вопросами:

— А что медвежонок подумал?

— Что он попробовал сделать?

— Что произошло потом?

— Кто мог увидеть его и удивиться?

Интересные находки воспитатель записывает.

Если дети хотят, они могут взять своих медвежат домой и вместе с родителями придумать ещё один смешной случай. На следующий день эти истории рассказывают группе.

Третий день. Собираем сказку

Воспитатель возвращается к придуманным детьми историям:

— У нас уже произошло столько всего с медвежатами. Можно ли соединить эти случаи в одну историю?

Вместе определяют, где начинается действие, почему медвежата оказываются в незнакомом месте, какие события происходят с ними сначала и потом и чем всё заканчивается.

Не обязательно включать в спектакль все придуманные эпизоды. Дети вместе со взрослым выбирают те, которые им особенно нравятся и хорошо соединяются друг с другом.

Воспитатель помогает выстроить последовательность, но сохраняет детские персонажи, идеи и смешные находки.

Играем марионетками

Дети пробуют отдельные эпизоды будущего спектакля.

Воспитатель обращает внимание на простейшие способы управления куклой:

• медвежонок передвигается в соответствии со своим характером;
• когда персонаж говорит, движение куклы помогает зрителю понять, кто произносит слова;
• марионетки не должны заслонять друг друга;
• действие одного персонажа связано с тем, что делают остальные.

Не следует заранее задавать ребёнку точную интонацию или единственно правильное движение. Задача взрослого — помочь сделать действие понятным зрителю, сохраняя собственный образ, придуманный ребёнком.

Сцена для медвежат

Для театра марионеток можно использовать пол или низкую игровую площадку.

Пространство изменяется в соответствии с событиями сказки. Если действие начинается в летнем лесу, основу можно обозначить зелёной тканью, а в качестве деревьев, цветов и других деталей использовать работы, ранее сделанные детьми.

При переходе в другое место достаточно заменить несколько крупных деталей. Не нужно создавать сложные декорации для каждого эпизода.

Для детей, управляющих марионетками, стулья располагают рядом. Нижнюю часть пространства можно закрыть светлой нейтральной тканью, на фоне которой хорошо видны куклы.

Спектакль

Когда дети захотят показать придуманную историю зрителям, воспитатель помогает организовать небольшой спектакль.

Перед началом можно сказать:

— Эту историю придумали сами дети. У каждого медвежонка есть своё имя и свой характер, поэтому и приключения у них получились разные.

Во время показа взрослый не останавливает детей ради исправлений и не требует точного воспроизведения репетиций. Если ребёнок изменяет реплику или действие, но сохраняет общий смысл эпизода, спектакль продолжается.

После спектакля

Марионетки, элементы сцены и декорации остаются доступными детям.

Дети могут повторять спектакль с другим распределением персонажей, придумывать новые происшествия, объединять медвежат в небольшие компании или создавать с ними совсем другие истории.