Знакомимся с жанром портрета

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям рассмотреть подготовленные изображения и вспомнить, с какими из них они уже встречались раньше. Дети находят среди них пейзажи, натюрморты, портреты и фотографии скульптурных памятников, раскладывают изображения по группам и объясняют свой выбор.

Воспитатель помогает детям заметить различие между живописью и скульптурой. Картины художник создаёт красками на плоскости, а скульптор работает с объёмной формой — камнем, металлом, деревом и другими материалами. Скульптурные памятники устанавливают в городах и других общественных местах; многие из них посвящены людям и событиям, память о которых хотят сохранить.

Затем воспитатель предлагает подробнее рассмотреть портреты:

— Что общего у этих картин? Почему мы называем их портретами? Что мы можем узнать о человеке, рассматривая его лицо, позу, одежду, окружающие предметы? Все ли портреты похожи друг на друга?

Для сравнения детям предлагаются две работы В. А. Тропинина — «Кружевница» и портрет генерала А. И. Горчакова. Дети рассматривают лица, позы, одежду, фон, обращают внимание на то, чем заняты изображённые люди и какое впечатление создаёт каждый портрет.

— Чем отличаются эти люди? Как художник помогает нам это заметить? Что можно предположить о каждом из них, только рассматривая картину?

В портрете генерала художник показывает конкретного человека, военного, своего современника. «Кружевница» устроена иначе: перед нами молодая девушка за работой. Мы не знаем её имени, но можем долго рассматривать её лицо, движение рук, кружево и инструменты для работы. Художник сохранил не только внешность девушки, но и живой момент её занятия.

Можно рассмотреть и другие портреты — например А. С. Пушкина, П. И. Чайковского, известных военных, писателей, музыкантов — и сравнить их с «Кружевницей». Воспитатель обращает внимание детей на то, что художники пишут самых разных людей. Иногда нам хорошо известно, кто изображён и чем этот человек прославился, а иногда имя модели осталось неизвестным. В любом случае портрет позволяет увидеть человека глазами художника.

В завершение каждый ребёнок выбирает портрет, который ему особенно понравился, и рассказывает, что привлекло его внимание: лицо человека, взгляд, поза, одежда, занятие, краски картины или общее настроение.

Возможное продолжение. В группе можно оставить несколько репродукций портретов для самостоятельного рассматривания и постепенно дополнять подборку новыми работами. Дети могут сравнивать портреты, находить среди них знакомых людей, выбирать понравившиеся и возвращаться к ним.