Книга
Тип представленности целиРабота с незавершенными продуктами
Тип материалаКомплекс материалов
Декорации и силуэты героев сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая шейка» из материалов «Детского календаря» (ноябрь и декабрь), портрет писателя; цветные карандаши, фломастеры, акварельные карандаши, цветные восковые мелки, гуашь, наборы цветной бумаги, баночки с водой для промывания ворса кисти от краски, тряпочки, клей, кисти для клея и краски, ножницы. бумага формата А4, наборы цветных карандашей, фломастеров, восковых мелков, бумага формата А4; изготовленная детьми ранее книга по стихотворению А. Майкова «Ласточка», рассказы детей, созданные ими с использованием силуэтов, которые были даны в материалах «Детского календаря»; графический образец с изображением последовательности создания образа Снегурочки способом аппликации.
Воспитатель предлагает детям сделать новую книгу для библиотеки группы — по мотивам сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». Он напоминает, что дети уже оформляли общую книгу по стихотворению А. Майкова «Ласточка», и предлагает использовать этот опыт.
Воспитатель говорит, что в новой книге можно не только вспомнить историю Серой Шейки, но и придумать её продолжение: что могло бы произойти, если бы зимой к уточке пришли Дед Мороз и Снегурочка.
Дети обсуждают возможный сюжет:
— Где живёт Серая Шейка зимой?
— Как она встретит Деда Мороза и Снегурочку?
— Чем они смогут ей помочь?
— Кто ещё может появиться в этой истории: заяц, лиса, старичок-охотник, лесные птицы?
— Чем закончится новая зимняя история?
Воспитатель помогает детям сохранить связь с исходной сказкой: Серая Шейка остаётся доброй, храброй и немного одинокой уточкой, зимний лес остаётся важным местом действия, а новый эпизод должен продолжать настроение заботы и спасения, а не превращаться в случайное новогоднее приключение.
Затем дети решают, какие страницы будут в книге. Можно включить несколько эпизодов:
Воспитатель предлагает детям выбрать, кто какую страницу будет оформлять. Одни дети могут делать обложку, другие — иллюстрации к отдельным эпизодам, третьи — декоративные рамки, снежинки, следы на снегу, зимний лес, полынью, силуэты птиц или другие детали.
Для оформления книги можно использовать разные материалы и техники: рисование карандашами, фломастерами, восковыми мелками, гуашью или акварелью; аппликацию из цветной бумаги; коллаж; украшение страниц снежинками, узорами, блестящими деталями для снега и льда.
Перед началом работы дети вместе с воспитателем договариваются, как будет выглядеть книга:
Дети выполняют страницы по выбранным эпизодам. Воспитатель записывает придуманный детьми текст: короткие реплики героев, описание зимнего леса, рассказ о встрече Серой Шейки с Дедом Морозом и Снегурочкой.
Когда страницы готовы, дети раскладывают их по порядку и вместе проверяют, понятна ли история: есть ли начало, встреча, помощь и завершение. При необходимости дети добавляют недостающие детали или уточняют рисунки.
Готовые страницы собирают в общую книгу. Книгу размещают в библиотеке группы, чтобы дети могли рассматривать её, читать вместе с воспитателем и брать домой для семейного чтения.
Возможное продолжение. Дети могут вернуться к книге позже: добавить новые страницы, оформить форзац, сделать список авторов, придумать подписи к иллюстрациям или подготовить чтение книги для детей другой группы.
Книга может остаться в библиотеке группы или стать подарком детям старшей группы. Это можно решить вместе с детьми в начале работы.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()