Декоративная тарелка с рельефом

Ход занятия

Занятие 1. Делаем основу тарелки

Педагог предлагает детям рассмотреть несколько декоративных тарелок или их изображений. Дети замечают, что такие тарелки не используют для еды: ими украшают стены и полки. В центре может находиться изображение, а по краю — узор или орнамент.

Педагог показывает тарелку с рельефом и предлагает рассмотреть её сбоку:

— Некоторые части изображения выступают над поверхностью. Такой способ изображения называется рельефом.

Дети вспоминают, как раньше работали в технике папье-маше, и рассматривают материалы. Педагог объясняет, что сначала нужно изготовить прочную бумажную основу, а уже после высыхания придумать и выполнить на ней рельеф.

Пластмассовую тарелку переворачивают вверх дном и покрывают очень тонким слоем вазелина. Это поможет впоследствии снять высохшую бумажную форму.

Газету и другую мягкую бумагу дети разрывают или разрезают на небольшие кусочки. Кусочек бумаги смазывают клейстером и разглаживают на поверхности формы. Детали располагают с небольшим нахлёстом, чтобы между ними не оставалось промежутков.

Для разных слоёв удобно использовать бумагу, отличающуюся цветом или рисунком. Тогда дети видят, где новый слой уже наклеен, а где поверхность ещё не покрыта. Первый слой может быть газетным, второй — из однотонной бумаги, третий — снова газетным.

Дети наклеивают три-четыре слоя, тщательно разглаживая поверхность и особенно края. Слишком много клея набирать не нужно: бумага должна пропитаться, но не плавать в нём.

Заготовки оставляют на формах до полного высыхания.

Занятие 2. Придумываем и выполняем рельеф

Перед занятием педагог осторожно снимает высохшие бумажные формы с тарелок или делает это вместе с детьми. Сначала отделяют края, затем постепенно освобождают середину. Неровный край подрезают ножницами.

Дети рассматривают получившиеся основы и придумывают изображение для центра тарелки. Это может быть дерево, птица, рыба, дом, цветок, сказочное существо, корабль или небольшая природная композиция.

Перед началом работы ребёнок делает на отдельном листе небольшой эскиз или легко намечает фломастером основные части изображения прямо на тарелке. Педагог помогает продумать:

— Какая часть будет главной?
— Что должно выступать сильнее?
— Какие детали лучше оставить нарисованными, чтобы рельеф не стал слишком тяжёлым?

Бумажную массу готовят заранее. Бумагу мелко рвут, размачивают в воде, отжимают и смешивают с небольшим количеством клея ПВА до состояния пластичной массы. Подготовку с горячей водой выполняет взрослый.

Дети берут небольшие порции массы, слегка отжимают их и накладывают на намеченное изображение. Детали не делают слишком толстыми. Края каждой формы разглаживают и соединяют с поверхностью тарелки.

Рельеф можно выполнять по-разному: широкая лепёшка станет кроной дерева или туловищем животного, вытянутая форма — стволом, веткой или стеблем, маленькие округлые детали — ягодами, окнами или цветами.

Когда основные формы выложены, ребёнок рассматривает тарелку сбоку и проверяет, хорошо ли читается изображение, не слишком ли выступают отдельные части и прочно ли они соединены с основой.

Для укрепления поверхность рельефа можно покрыть одним слоем тонких бумажных кусочков, смазанных клеем. После этого всю работу слегка промазывают клеем ПВА и оставляют до полного высыхания.

Занятие 3. Раскрашиваем декоративную тарелку

Высохшую тарелку покрывают тонким слоем белой водоэмульсионной краски. Она выравнивает цвет газетной бумаги и подготавливает поверхность для гуаши. После грунтовки изделие снова должно высохнуть.

Перед раскрашиванием дети возвращаются к своему замыслу и подбирают цветовое решение. Педагог предлагает подумать:

— Какого цвета будет фон?
— Должен ли рельеф выделяться на нём или быть близким по цвету?
— Какой узор подойдёт для края тарелки?

Сначала дети закрашивают крупные участки фона, затем переходят к рельефному изображению. На тёмном фоне хорошо заметны светлые и яркие детали, на светлом — более насыщенные и тёмные.

После подсыхания основных цветов тонкой кистью или фломастером прорисовывают небольшие детали: глаза, прожилки листьев, узоры на одежде, окна, перья или чешую.

По краю тарелки дети располагают орнамент. Он может строиться на повторении линий, точек, листьев, кругов или других элементов, связанных с центральным изображением. Перед нанесением узора полезно определить, сколько раз выбранный элемент поместится по окружности и каким будет чередование.

На обратной стороне взрослый закрепляет прочную петельку. Готовые тарелки размещают в группе как небольшую галерею рельефных работ. Ребёнок также может изготовить декоративную тарелку в подарок, самостоятельно выбрав изображение, которое будет понятно и приятно тому, кому предназначена работа.