Рисование по сказу П. Бажова «Серебряное копытце»

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям создать в группе экспозицию работ по сказу П. П. Бажова «Серебряное копытце». Дети вспоминают героев и эпизоды, которые им особенно запомнились: Дарёнка и Мурёнка в избушке, зимний лес, ожидание Серебряного копытца, появление козлика, самоцветы на снегу.

Воспитатель спрашивает:

— Какой эпизод ты хотел бы изобразить?
— Где будут находиться герои: в избушке, у окна, в лесу, на снегу?
— Будет ли на рисунке Серебряное копытце?
— Как показать, что это зимняя сказочная история?
— Что в работе будет самым важным: герой, пейзаж, свет, самоцветы, ожидание чуда?

Дети рассматривают иллюстрации к сказу. Можно использовать рисунки М. Душина, книжные иллюстрации других художников или кадры диафильма «Серебряное копытце» с рисунками Т. Афониной и Э. Йоффе. Воспитатель обращает внимание детей, что разные художники по-разному изображают одних и тех же героев: Дарёнку, Мурёнку, Серебряное копытце, зимний лес и избушку.

Затем воспитатель предлагает детям выбрать материал для работы. Для графического рисунка можно использовать цветные карандаши, фломастеры или восковые мелки. Для живописной работы — гуашь или акварель. Если ребёнку трудно нарисовать героев, можно выполнить работу в технике коллажа: сначала создать зимний пейзаж, а затем наклеить на него заранее подготовленные фигурки героев.

Перед началом работы дети вспоминают, как можно изображать зимний пейзаж: светлое небо, снег, деревья, следы, тени, избушку, холодные оттенки. Воспитатель напоминает знакомую последовательность: сначала расположить основные части рисунка, затем выполнить фон и крупные формы, после этого добавить героев и важные детали.

Дети начинают с выбора композиции. Они решают, где на листе будет земля и небо, где расположить избушку, лес, героев, самоцветы. Воспитатель помогает тем, кому трудно разместить всё на листе, и напоминает, что лучше выбрать один главный эпизод, а не пытаться нарисовать всю историю сразу.

Во время работы дети передают настроение сказа: тихий зимний вечер, ожидание чуда, свет самоцветов, движение Серебряного копытца, внимательную Мурёнку, Дарёнку у окна или на снегу. Воспитатель помогает подобрать цвета и детали, но не требует одинакового изображения у всех детей.

Если ребёнок выполняет коллаж, он сначала рисует или раскрашивает зимний пейзаж, затем раскладывает фигурки героев на листе, проверяет, где они лучше смотрятся, и только после этого приклеивает их.

Когда работы готовы, дети рассматривают их и придумывают названия: «Дарёнка ждёт Серебряное копытце», «Самоцветы на снегу», «Мурёнка у окна», «Зимний лес», «Чудо в ночи».

Готовые рисунки объединяют в общую экспозицию по сказу «Серебряное копытце». Дети могут рассказать, какой эпизод они выбрали, почему он им запомнился и какими средствами постарались передать настроение сказа.

Возможное продолжение. Дети вместе с воспитателем оформляют работы рамами, делают подписи с названиями и размещают их в группе как небольшую галерею по сказу П. П. Бажова «Серебряное копытце».