Покажем игрушкам, как рисуют карандашами

Ход занятия

Подготовка. Воспитатель заранее размещает в игровом уголке коробки с цветными карандашами так, будто их «нашли» игрушки.

Воспитатель обращает внимание детей на коробки с карандашами.

— Ребята, вчера вечером игрушки нашли в игровом уголке какие-то цветные палочки. Рассматривали их, перекладывали, думали, что с ними делать, но так и не поняли.

Воспитатель достаёт из коробки несколько карандашей.

— Мишка хотел построить из них домик, но домик рассыпался. Зайчик хотел сделать забор, но карандаши падали. Может быть, вы знаете, что это такое?

Дети называют карандаши. Воспитатель уточняет:

— Для чего нужны карандаши?

— Что ими можно делать?

— Где карандаш оставляет след?

— Какого цвета этот карандаш?

Воспитатель предлагает детям выбрать игрушку и показать ей, как пользоваться карандашом.

— Возьмите игрушку, которой хотите помочь. Покажем игрушкам, как держат карандаш и как им рисуют на бумаге.

Дети выбирают игрушки и некоторое время действуют вместе с ними: показывают карандаш, «объясняют», что им рисуют. Воспитатель мягко помогает детям взять карандаш удобнее.

— Карандаш держим пальчиками.

— Острый кончик смотрит на бумагу.

— Сильно давить не нужно, но карандаш должен оставить след.

Затем дети садятся за столы. Воспитатель раздаёт листы бумаги.

— Теперь покажем игрушкам, как карандаш рисует. Можно провести дорожку, нарисовать круг, поставить точки, сделать полоски, цветные следы. Игрушка будет смотреть и учиться.

Дети рисуют цветными карандашами на своих листах. Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:

— Выбери карандаш для своей игрушки.

— Проведи дорожку.

— Можно поставить несколько точек.

— А теперь возьмём другой цвет.

— Что покажем игрушке ещё?

Не нужно требовать предметного рисунка от каждого ребёнка. Для малышей важен сам опыт: карандаш оставляет след, линии могут быть длинными и короткими, цвета можно менять, на листе появляются дорожки, пятна, круги, штрихи.

Если ребёнок уже что-то изобразил и хочет продолжать, воспитатель может мягко предложить дополнить рисунок:

— У тебя получилась дорожка. Может быть, рядом будет травка?

— Здесь много цветных линий. Хочешь добавить ещё один цвет?

— Игрушка смотрит на рисунок. Что ты ей покажешь?

Когда дети заканчивают работу, воспитатель вместе с ними рассматривает рисунки.

— Какой цвет ты выбрал?

— Что карандаш нарисовал на бумаге?

— Где дорожка?

— Где точки?

— Что ты показал своей игрушке?

Игрушки благодарят детей:

— Спасибо, теперь мы знаем, что карандашами не строят домики, а рисуют на бумаге.

Рисунки можно оставить в игровом уголке рядом с игрушками или сохранить для продолжения: дети смогут дорисовать дорожки, травку, домики, цветы или другие детали.

Возможное продолжение. В другой раз дети могут нарисовать для игрушек красивые дорожки, коврики, салфетки, домики или картинки-подарки.