Коллекционирование (классификация)
Несколько подлинных каргопольских игрушек или их крупные фотографии; знакомые детям филимоновские игрушки или фотографии; филимоновский и каргопольский козлики для сравнения. Подходящие изображения народных игрушек можно также собрать в разделе «Карточки».
Воспитатель располагает перед детьми несколько глиняных игрушек или их фотографий и предлагает спокойно их рассмотреть.
— Посмотрите, сколько разных игрушек. Здесь есть люди, животные, птицы. Какая вам особенно понравилась?
Дети выбирают понравившиеся игрушки, рассматривают их, узнают знакомых животных и персонажей. Не обязательно добиваться, чтобы каждый ребёнок назвал все фигурки.
Затем воспитатель показывает знакомого детям филимоновского козлика:
— Этого козлика мы уже встречали. Помните, какая это игрушка?
Рядом воспитатель помещает каргопольского козлика.
— А это другой козлик. Его сделал каргопольский мастер. Давайте поставим их рядом и посмотрим.
Детям дают возможность сначала самим заметить различия. Воспитатель поддерживает наблюдения:
— У филимоновского козлика длинная шея, вытянутое туловище, много ярких полосок. А этот козлик выглядит иначе. Посмотрите на его туловище, ноги, рожки. Какие у него цвета?
Не нужно сразу перечислять все признаки двух промыслов. Достаточно увидеть главное: фигурки изображают одного и того же животного, но мастера сделали и украсили их по-разному.
После этого дети рассматривают несколько других каргопольских игрушек. Воспитатель обращает внимание на светлый фон, более спокойные цвета и простые узоры — линии, точки, круги и другие геометрические элементы.
— Посмотрите, похожий узор встретился и на другой игрушке. А здесь мастер расположил его совсем иначе.
Можно предложить детям среди смешанных фотографий найти ещё несколько каргопольских игрушек, опираясь прежде всего на уже замеченные особенности. Если ребёнок ошибается, воспитатель предлагает положить изображения рядом и ещё раз сравнить их, а не сообщает сразу правильный ответ.
В конце дети ещё раз выбирают понравившуюся каргопольскую игрушку и рассматривают её поближе.
Каргопольские и филимоновские игрушки или их фотографии можно оставить рядом в доступном детям месте. Возвращаясь к ним, дети постепенно начинают узнавать разные игрушки без необходимости запоминать сразу названия всех элементов росписи.
Позже можно предложить детям две небольшие группы фотографий — филимоновских и каргопольских игрушек — и вместе находить, куда подходит новая картинка. Важно, чтобы это оставалось рассматриванием и сравнением, а не проверкой знания названий промыслов.
занятие проводится в непринуждённой форме: дети могут стоять вокруг стола, на котором размещены игрушки или карточки с фотографиями игрушек.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()