шапочки или ободки с рожками для детей, исполняющих роли козлов; накидка или другая простая деталь образа Буки; текст сказки «Козлы-молодцы»; при необходимости — несколько простых элементов для обозначения игрового пространства.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Слушает сказку «Козлы-молодцы» и рассматривает книжку-малышку.
Занятие превращает знакомую сказку «Козлы-молодцы» из ДК в театрализованную игру с распределением ролей и самостоятельным продолжением.
Воспитатель предлагает детям разыграть знакомую сказку «Козлы-молодцы». Дети могут стать козлами, а воспитатель берёт на себя роль Буки.
— Я буду Букой, который встретится козлам. А вы попробуете показать, как козлы идут, как стучат копытцами, что делают, когда появляется Бука.
Если кто-то из детей тоже хочет быть Букой, воспитатель поддерживает это желание:
— Значит, сегодня в нашей сказке будет не один Бука, а несколько.
Перед началом можно ненадолго примерить шапочки с рожками и попробовать отдельные движения: пройти как козлы, постучать «копытцами», потрясти бородой. Не нужно заранее устанавливать одинаковые движения для всех детей.
Воспитатель читает текст за рассказчика, а дети действуют по ходу повествования.
Если в сказке говорится об одном козле, взрослый изменяет текст так, чтобы в событии могли одновременно участвовать несколько детей. Например:
— Идут козлы, бородами трясут, копытцами постукивают: тук-тук-тук…
Дети сами выбирают, как идти, как двигаться и как передавать поведение своих персонажей.
Воспитатель в роли Буки также действует внутри сказки, поддерживая развитие события. Если Буку изображают дети, взрослый продолжает вести повествование и помогает им понять, когда их персонажи появляются.
Во время разыгрывания воспитатель не останавливает действие ради замечаний и не исправляет способы движения детей. Не требуется, чтобы все одновременно выполняли один и тот же жест или точно повторяли заранее показанный образец.
Главное — сохранить непрерывность игры и дать каждому ребёнку возможность действовать в соответствии со своим представлением о персонаже.
После окончания воспитатель представляет участников зрителям:
— Сегодня сказку «Козлы-молодцы» играли дети нашей группы.
Можно назвать каждого ребёнка, а зрители благодарят участников аплодисментами. Это не оценка того, кто сыграл лучше, а завершение общего театрального события.
Если дети сами хотят сыграть сказку ещё раз, воспитатель предлагает поменяться ролями. Кто-то из козлов может стать Букой, а ребёнок, игравший Буку, — козлом.
После инсценировки шапочки с рожками и накидку оставляют доступными детям. Они могут самостоятельно возвращаться к сказке, менять роли и разыгрывать её без взрослого или придумывать новые встречи козлов и Буки.
Воспитатель напоминает детям о прочитанной ими дома сказке «Козлы молодцы». Обращает внимание на то, что история с Букой приключилась с козлами весной. Предлагает показать малышам инсценировку по этой сказке, но сделать так, чтобы они не испугались страшного Буку.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()