Новогодний праздник в лесу

Ход занятия

Подготовка. Воспитатель заранее подбирает детские работы с зимним лесом и готовит большой лист для общего панно. Карточек животных должно быть немного, чтобы дети могли спокойно рассмотреть их и выбрать: кто подходит для зимнего леса, а кому нужен другой дом.

Воспитатель показывает детям рисунки зимнего леса, выполненные дома по материалам «Детского календаря».

— Посмотрите, сколько разных зимних лесов у нас получилось. На одном листе — маленький лес, а если собрать их вместе, получится большой зимний лес для нашей группы.

Воспитатель предлагает детям сделать общее панно.

— Давайте разместим ваши леса на большом листе. Здесь будет один большой зимний лес: со снегом, деревьями, дорожками, сугробами.

Дети вместе с воспитателем раскладывают работы на большом листе. Воспитатель помогает найти место каждой работе:

— Этот лес можно положить здесь.

— А рядом будет ещё один заснеженный уголок.

— Посмотрите, как лес становится больше.

Когда расположение выбрано, дети наклеивают свои работы на общий лист.

Затем воспитатель обращает внимание детей на панно.

— Лес получился большой и красивый. А кто может жить в зимнем лесу? Кого мы можем сюда поселить?

Воспитатель раскладывает перед детьми карточки с животными зимнего леса и животными жарких стран.

— Посмотрите внимательно. Есть животные, которые живут в наших лесах: заяц, лиса, волк, белка, медведь. А есть животные, которым нужен совсем другой дом: слону, жирафу, бегемоту тепло, много зелени, вода, высокая трава или листья на деревьях. В нашем снежном лесу им будет трудно.

Дети по очереди выбирают карточку животного, которое можно поселить в зимний лес. Каждый выбор обсуждается спокойно, без исправления «ошибки» как неудачи.

Воспитатель спрашивает:

— Кто это?

— Где он живёт?

— Может ли он быть в зимнем лесу?

— Где мы его поселим?

Если ребёнок выбирает животное жарких стран, воспитатель мягко помогает сравнить:

— Жираф очень красивый, но ему нужен тёплый край и высокие деревья с зелёными листьями. В снежном лесу ему холодно и нечего есть. Давай пока оставим жирафа для другой картины — про жаркие страны. А кого можно поселить здесь, в зимнем лесу?

Если ребёнок выбирает медведя, воспитатель уточняет:

— Медведь живёт в лесу, но зимой он обычно спит в берлоге. Его можно поселить возле берлоги или под снежным холмом.

Выбранные детьми животные наклеиваются на панно. Воспитатель помогает найти им место:

— Зайца можно спрятать возле куста.

— Белку посадим на дерево.

— Лиса идёт по снегу.

— Медведь устроился в берлоге.

Постепенно зимний лес заселяется животными. Воспитатель обращает внимание детей на общий результат:

— Каждый из вас сделал свой лист, а вместе у нас получился большой зимний лес. В нём есть деревья, снег, дорожки и лесные животные.

Дети рассматривают панно:

— Где спрятался заяц?

— Где белка?

— Кто идёт по снегу?

— Какие животные остались для другой картины — про тёплые страны?

Готовое панно можно повесить в группе. Дети смогут возвращаться к нему в игре и разговоре: искать животных, рассказывать, кто где живёт, кто прячется в снегу, кто спит зимой, а кому нужен совсем другой, тёплый дом.

Возможное продолжение. Позже можно сделать отдельное панно «Жаркие страны» и поселить туда слона, жирафа, бегемота, попугая и других животных, которым не подходит зимний лес.