Занятие «Прогулка в лес»

Ход занятия

Воспитатель показывает детям репродукцию картины «Талая вода» и называет художника — И. В. Яковлева.

Детям дают возможность спокойно рассмотреть картину.

— Давайте представим, что мы можем войти в эту картину. Где мы оказались?

Воспитатель поддерживает то, что замечают дети: деревья, снег, талую воду, землю, небо.

— Как вам кажется, здесь ещё зима или уже начинается весна? Что вы заметили?

Не обязательно добиваться определённого перечня «признаков весны». Важно, чтобы дети сами всматривались в изображение и связывали отдельные детали с уже знакомым опытом.

Можно продолжить воображаемую прогулку:

— Если бы мы действительно оказались здесь, что могли бы услышать? Под ногами снег или вода? А кого можно встретить в таком лесу?

Воспитатель располагает рядом несколько карточек с изображениями знакомых лесных животных. Дети рассматривают их, узнают тех, кого знают, выбирают животных, которые могут жить в лесу.

Если ребёнок заинтересовался каким-либо животным, можно коротко поговорить о нём: где его видели, как оно выглядит, чем отличается от другого знакомого животного. Не нужно превращать рассматривание картины в проверку знаний обо всех лесных обитателях.

Важно обратить внимание детей на то, что встреченных в природе животных лучше наблюдать издали, не пытаться ловить, гладить или кормить.

В конце воспитатель снова возвращает внимание к картине:

— Мы увидели на ней только лес, воду, снег и деревья, а сколько всего смогли представить. Можно ещё раз посмотреть и найти то место, куда вам хотелось бы подойти поближе.

Возможное продолжение

Репродукцию можно оставить для повторного рассматривания. Через некоторое время дети могут заметить в ней детали, на которые раньше не обращали внимания.

К карточкам с животными также можно возвращаться отдельно: узнавать знакомых зверей, сравнивать разные фотографии одного животного, вспоминать, каких животных дети встречали сами. Лучше постепенно пополнять такой набор видами, которые действительно обитают в регионе.