Изготавливаем маркер игрового пространства «Водоём»

Ход занятия

Подготовка. Воспитатель заранее выбирает вариант работы в зависимости от того, какие игрушки есть в группе. Если есть рыбки, можно сделать аквариум или водоём с камешками и водорослями. Если есть утки, гуси, лягушки, удобен плоскостной водоём на большом листе или водоём в коробке. Большой лист можно подготовить с отогнутыми с трёх сторон краями: на них дети потом наклеят траву, камни и растения, растущие на берегу.

Воспитатель показывает детям игрушки.

— Посмотрите, у нас есть рыбки, лягушки, птицы. Им нужна вода: пруд, речка или маленькое озеро. Сейчас они лежат просто на полке, а своего водоёма у них нет. Давайте сделаем для них место, где они смогут жить и играть.

Воспитатель показывает детям основу будущего водоёма.

— Здесь будет вода. А по краям — берег. На берегу могут быть трава, камешки, песок, цветы. В воде могут расти водные растения, плавать рыбки, сидеть лягушки.

Дети вместе с воспитателем рассматривают фотографии или рисунки водоёма: пруда, речки, озера. Воспитатель обращает внимание на простые детали:

— Какая вода по цвету?

— Где берег?

— Что лежит на берегу?

— Где растёт трава?

— Какие растения могут быть у воды?

— Где могут спрятаться лягушки?

Воспитатель предлагает детям выбрать, что они будут делать для общего водоёма: волны, камешки, траву, растения, песчаный берег, улиток или маленькие камешки из пластилина.

На отдельном листе воспитатель показывает несколько простых способов работы.

Волны. Восковым мелком можно провести волнистые линии, а потом покрыть лист голубой или синей гуашью.

— Мелок оставляет след. Когда сверху пройдёт кисточка с краской, волны всё равно будут видны.

Камешки. Восковыми мелками или фломастерами можно нарисовать круглые и овальные камни.

— Камешки бывают большие и маленькие, серые, коричневые, тёмные, светлые.

Трава. Кистью из жёсткой щетины можно рисовать траву короткими движениями.

— Прикладываем кисть к бумаге, и появляется пучок травы. Рядом ещё один, и берег становится зелёным.

Водные растения. На маленьких листочках можно нарисовать длинные водоросли, круглые листья, цветы у воды.

Дети работают за столами. Одни рисуют волны для воды, другие — траву для берега, третьи — камешки, растения или маленькие детали для водоёма. Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:

— Что ты хочешь сделать для водоёма?

— Здесь можно нарисовать камешки.

— А здесь будет трава у берега.

— Проведи волнистую линию — получится вода.

— Кистью-щетинкой можно сделать много травинок.

Если дети работают с пластилином, воспитатель предлагает слепить простые детали: камешки, улиток, маленькие кочки, листики.

— Скатай маленький комочек — получится камешек.

— Длинный тонкий столбик можно свернуть — будет улитка.

— Такие детали можно положить возле рыбок или лягушек.

Когда отдельные детали готовы, воспитатель вместе с детьми собирает общий водоём. Если используется плоскостная основа, дети раскладывают свои детали на большом листе: волны — в середине, траву и камешки — по берегам, растения — у воды.

— Где у нас будет вода?

— Где берег?

— Куда положим камешки?

— Где посадим траву?

— Где будет удобно сидеть лягушке?

После примерки дети наклеивают детали на общий лист. Воспитатель помогает намазывать клеем и располагать изображения так, чтобы водоём получился удобным для игры.

Если используется коробка, дети украшают дно и внутренние стенки: наклеивают волны, камни, траву, растения. Воспитатель помогает оформить наружные стенки и следит, чтобы коробка оставалась устойчивой.

Когда водоём готов, дети размещают в нём игрушки.

— Рыбки поплыли в воду.

— Лягушка сидит у берега.

— Утка плывёт по пруду.

— Здесь камешки, здесь трава, здесь водные растения.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает общий результат:

— Что мы сделали для рыбок?

— Где у водоёма берег?

— Где растёт трава?

— Где спряталась лягушка?

— Какие игрушки теперь могут жить у воды?

Готовый водоём остаётся на полке или в игровом уголке. Дети могут использовать его в сюжетной игре: рыбки плавают, лягушки прыгают на берег, утки и гуси плывут по воде, игрушки прячутся среди травы и камешков.

Возможное продолжение. В другой раз воспитатель показывает детям фотографии кувшинки или водяной лилии. Дети, которым это интересно, могут нарисовать на маленьких листах круглые листья и цветы для водоёма. Сначала можно попробовать движение сухой кистью: круглый лист, лепестки цветка. Затем дети рисуют гуашью, а после высыхания фломастерами добавляют прожилки на листьях и серединку цветка. Готовые кувшинки наклеивают на воду.