Предметы для игры и познавательно-исследовательской деятельности
Тип представленности целиРабота по словесному описанию цели-условия
Тип материалаРисование карандашами
лист из «Детского календаря» с изображением зайчонка в норке; заготовки из плотной бумаги или половины листа бумаги, вырезанные в форме мешочка; цветные карандаши или фломастеры; фигурки или изображения зайчат для игры.
Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.
Подбирает к каждому домику дверь того же цвета, что и стены, и приклеивает её.
Занятие прямо продолжает прежний эпизод: воспитатель напоминает, как дети помогали зайчатам спрятать вход в норку, после чего дети готовят зайчатам подарки. Уверенность A.
Воспитатель напоминает детям, как они помогали зайчатам.
— Мы уже помогли зайчатам спрятать вход в норку. Теперь зайчатам спокойно и уютно. А скоро праздник, и каждому зайчонку хочется получить подарок.
Воспитатель показывает детям бумажные мешочки.
— Посмотрите, это мешочки для подарков. Пока они пустые. Мы можем наполнить их угощением для зайчат: морковками, яблоками, капустой или тем, что вы захотите подарить своему зайчонку.
Воспитатель показывает лист с зайчонком в норке.
— Зайчонок будет ждать подарок у своей норки. А мы приготовим для него мешочек с угощением.
Дети выбирают заготовку-мешочек. Воспитатель напоминает, как можно нарисовать морковку.
— Морковка оранжевая, длинная: с одного конца потолще, с другого потоньше. Можно нарисовать одну большую морковку или несколько маленьких. А можно добавить другое угощение.
Воспитатель показывает на отдельном листе несколько простых вариантов: морковка, яблоко, капуста, маленькие кружочки-ягоды или конфеты.
— В мешочке может лежать много подарков. Главное, чтобы зайчонку было понятно: это угощение для него.
Дети рисуют угощение внутри мешочков. Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:
— Что ты подаришь своему зайчонку?
— Где в мешочке будет морковка?
— Нарисуй одну большую морковку.
— Рядом можно добавить маленькую.
— А хочешь положить в мешочек яблоко?
Не нужно требовать одинаковых подарков. У одного ребёнка в мешочке будут морковки, у другого — яблоки, у третьего — разные угощения. Важно, чтобы ребёнок видел: он сам наполняет мешочек подарками для своего зайчонка.
Когда мешочки готовы, дети приносят их к изображению зайчонка или к игрушечным зайчатам. Можно разыграть короткий эпизод вручения подарка.
Воспитатель предлагает:
— Постучим в дверцу норки: тук-тук-тук.
— Зайчонок, это тебе подарок!
— С Новым годом!
Дети по очереди дарят мешочки зайчатам. Воспитатель помогает рассмотреть работы:
— Что лежит в твоём мешочке?
— Сколько морковок ты подарил зайчонку?
— Где самая большая морковка?
— Как зайчонок поблагодарит тебя?
После занятия мешочки можно оставить рядом с зайчатами в игровом уголке. Дети смогут продолжать игру: зайчата получают подарки, угощаются, ходят друг к другу в гости, складывают морковки в кладовую или в ящики.
Возможное продолжение. Дети могут сделать для зайчат ящики с морковью, нарисовать дорожку к норке, украсить норку к празднику или приготовить подарки для других игрушек.
Занятие проводится после лепки и рисования моркови и выполнения задания в «Детском Календаре» по оказанию помощи зайчонку в «маскировке» входа в норку.
Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.
Обсуждение занятия ()