Занятие «Листья-парашюты»

Ход занятия

Воспитатель вспоминает вместе с детьми, как они рассматривали падающие осенние листья, и читает стихотворение В. Степанова «Осенний лист»:

Только ветер
Ветку тронет —
Жёлтый лист
Она уронит.
Как парашютист,
Полетит
На землю
Лист.
Если в лужу
Упадёт,
Как кораблик,
Поплывёт.

После чтения воспитатель возвращается к одному сравнению:

— Поэт сказал, что лист летит «как парашютист». Почему он так сказал? Как падает осенний лист?

Если есть возможность, дети наблюдают за настоящим листом: отпускают его с небольшой высоты и смотрят, как он падает — покачивается, поворачивается, иногда некоторое время планирует в воздухе.

Воспитатель показывает простой парашют и небольшой предмет:

— А что произойдёт, если этот предмет просто отпустить? А если прикрепить его к парашюту?

Дети высказывают предположения.

Сначала предмет осторожно отпускают без парашюта, затем — с раскрытым куполом. Дети сравнивают падение.

— Когда предмет оказался на земле быстрее?

— Что изменилось, когда появился большой лёгкий купол?

Воспитатель предлагает детям самим провести несколько запусков с безопасной небольшой высоты.

Дети замечают, что с раскрытым парашютом предмет опускается медленнее.

Воспитатель помогает связать опыт со стихотворением:

— Теперь понятно, почему поэт вспомнил парашютиста. Широкий лёгкий лист тоже встречает воздух и поэтому может опускаться не сразу, а медленно, покачиваясь и поворачиваясь.

Не обязательно подробно объяснять детям устройство парашюта и действие сил. Достаточно увидеть в опыте главное: широкий купол замедляет падение.

Возможное продолжение

Можно сравнить падение разных листьев: большого и маленького, широкого и узкого, сухого и свежего. Перед каждым запуском дети предполагают, какой лист опустится быстрее, а затем проверяют.

В другой раз можно продолжить исследование с самодельными парашютами: изменить размер купола и посмотреть, как это повлияет на падение, сохраняя остальные условия одинаковыми.