Волшебные деревья для листовичков

  •   4-5
  •   Октябрь
  • Продуктивная деятельность
    Культурно-смысловой контекст

    Для украшения группового помещения

    Тип представленности цели

    Работа с незавершенными продуктами

    Тип материала

    Комплекс материалов

  •   Листовички,листья деревьев,лепка,декоративное дерево,воображение

Материалы и оборудование

крупные прочные листья дуба, клёна и других деревьев или их силуэты, вырезанные из плотной бумаги; пластилин разных цветов, цветная фольга или бумага, гуашь, кисти и другие художественные материалы; большой лист плотной бумаги или картона для общей композиции.


Ход занятия

Воспитатель предлагает детям рассмотреть листья разных деревьев. Дети замечают их форму, цвет, края, прожилки, сравнивают размеры. Если название дерева детям неизвестно, воспитатель называет его.

Каждый ребёнок выбирает лист, который ему особенно понравился. Воспитатель не торопит детей и поддерживает возникающие рассказы и предположения:

— На что похож этот лист? Кто мог бы жить рядом с ним? Каким деревом он мог бы стать в лесу листовичков?

Воспитатель поворачивает один из листьев черенком вниз и обращает внимание детей:

— Черенок похож на ствол, а сам лист — на широкую крону. Такой лист можно превратить в необыкновенное дерево.

Дети придумывают, что будет расти на их деревьях. Это могут быть ягоды, орехи, монетки, звёзды, колокольчики, маленькие змейки, разноцветные огоньки или другие придуманные ребёнком плоды и украшения.

Сначала дети пробуют разместить детали на листе, не прикрепляя их. Воспитатель помогает заметить, что слишком крупные и тяжёлые формы могут плохо держаться, особенно на натуральном листе. Небольшие шарики, лепёшки, короткие столбики и тонкие жгутики легче закрепить: их слегка прижимают и примазывают к поверхности.

Для украшения можно использовать небольшие кусочки цветной бумаги или фольги. Под деталь кладут маленький комочек пластилина и прижимают её к листу. Если ребёнок работает краской, натуральный лист лучше не покрывать толстым слоем гуаши, чтобы он не размок и не деформировался.

Воспитатель не предлагает детям готового перечня «правильных» плодов и не требует украшать всю поверхность. Ребёнок сам решает, каким будет дерево и сколько деталей ему понадобится.

Закончив работу, дети раскладывают деревья на большом листе картона и вместе составляют волшебный лес для листовичков. Они выбирают, какие деревья будут расти рядом, где оставить поляну, дорожку или место для домика.

Дети рассказывают о своих деревьях по желанию: как они называются, что на них растёт и чем они могут быть интересны листовичкам. Один плод может делать персонажа невидимым, другой — помогать ему высоко прыгать, третий — светиться ночью. Придуманное свойство может сразу стать началом нового события сюжетной игры.

Композицию из натуральных листьев можно некоторое время хранить как осеннюю панораму. Если деревья сделаны на плотной бумажной или картонной основе, их можно укрепить на подставках и включить в игровой макет листовичков.


Методическая литература

Автор: Доронова Т.Н.


Обсуждение занятия ()

    Вы должны авторизоваться, чтобы оставлять комментарии.