Святками называют дни от Рождества Христова до Крещенского сочельника. В православной традиции это праздничное время, продолжающее празднование Рождества.
В народной культуре Святки вобрали множество разных обычаев: хождение в гости, колядование и ряженье, общие игры, зимние гулянья. С этим временем связана и традиция рождественского кукольного театра — вертепа.
Для детского сада Святки интересны не как повод провести ещё один костюмированный утренник. Вокруг этой темы естественно соединяются чтение художественной литературы, народные игры, театр, знакомство с традиционной культурой и зимние занятия на улице.
Святочное и рождественское чтение
Зимние праздничные дни издавна становились временем семейного рассказывания и чтения. В XIX веке рождественская тема заняла заметное место и в литературе.
Особенно большое влияние на эту традицию оказал Чарльз Диккенс. В 1843 году вышла его «Рождественская песнь в прозе» — история о Скрудже, человеке, который постепенно меняет своё отношение к другим людям. Затем Диккенс написал и другие рождественские книги и рассказы.
Однако рождественскую литературу придумал не Диккенс: рассказы, предания и книги о Рождестве существовали и раньше. Его произведения скорее придали рождественскому рассказу новое значение и необыкновенную популярность.
В русской литературе также сложилась богатая традиция рождественских и святочных рассказов. Поэтому зимнее чтение в детском саду может быть самостоятельной литературной линией, а не подготовкой к праздничному выступлению.
Сказки и истории у ёлки
В святочные дни можно устраивать спокойные литературные встречи у ёлки: читать сказку с продолжением, возвращаться к уже знакомому произведению, рассматривать иллюстрации, смотреть кукольный спектакль.
Не стоит соединять множество произведений в один «литературный досуг». Лучше выбрать книгу, которую дети действительно смогут прожить в течение нескольких встреч.
Для зимнего чтения могут подойти произведения Э. Т. А. Гофмана, Г. Х. Андерсена, Б. Поттер, С. Лагерлёф и другие книги, связанные с зимним и рождественским временем. Конкретное произведение следует выбирать с учётом возраста детей, его объёма и содержания.
Зимняя тематика сама по себе не делает произведение святочным или рождественским. Например, «Снежная королева» или «Двенадцать месяцев» могут естественно появиться в зимнем чтении, но их не нужно представлять детям как рассказы о Святках.
Народные Святки
Наряду с церковным празднованием существовала богатая народная святочная культура.
Люди ходили друг к другу в гости, пели, играли, устраивали ряженье и различные зимние забавы. Во многих местностях молодёжь обходила дома с песнями и небольшими представлениями.
Обычаи заметно различались в разных областях, поэтому не следует рассказывать детям о Святках так, будто существовал один общий для всей России сценарий.
Не все исторические святочные обычаи необходимо воспроизводить в детском саду. Для детей интереснее выбрать те формы традиционной культуры, которые остаются живыми и понятными: игру, песню, небольшое театральное действие, изготовление необходимых для игры предметов.
Народные игры
Святки дают естественный повод вернуться к зимним и народным играм, уже освоенным детьми.
Однако праздник не должен становиться «показом народных игр». Если дети хорошо знают правила, умеют самостоятельно начинать новый игровой круг и менять ведущего, они могут пригласить в игру детей другой группы или родителей и сами объяснить им, как играть.
Такое совместное участие гораздо интереснее, чем концерт, в котором одна группа выступает перед другой.
Отдельные народные игры, например «Два Мороза» или «Золотые ворота», целесообразно осваивать заранее как самостоятельные игры с правилами. На Святках они просто получают ещё одно естественное место в общей жизни детей.
Святочная ярмарка
С образом зимнего народного гулянья связана ярмарка: торговые ряды, угощения, народные промыслы, игрушки, песни, игры и представления.
Эту тему можно использовать в детском саду, но не обязательно превращать детей в костюмированных «ложкарей», коробейников и лоточников по заранее написанному сценарию.
Интереснее заранее познакомиться с некоторыми старинными занятиями и вещами: рассмотреть, чем торговал коробейник, как выглядела ярмарочная вывеска, какие изделия привозили мастера.
Дети могут сделать предметы, которые затем действительно понадобятся для общего события: вывески, небольшие игровые товары, элементы оформления, кукол или афиши для театрального представления.
На самой ярмарке взрослые и дети становятся участниками общего пространства: рассматривают сделанные вещи, играют, слушают музыку, смотрят или показывают короткое представление.
Вертеп — рождественский кукольный театр
Одна из наиболее интересных театральных традиций, связанных со Святками, — вертеп.
Вертепом называли переносной кукольный театр, помещённый в специальный ящик. Само слово связано со старинным названием пещеры.
Вертепный ящик часто имел два яруса. В верхней части разыгрывались события Рождества Христова, в нижней могли появляться другие персонажи и более бытовые или комические сцены.
Куклами управляли при помощи стержней, перемещая их по прорезям в полу сцены. Такой театр можно было переносить с места на место.
На Святках вертепщики ходили с представлением по домам, а вертепный театр существовал также в городской и ярмарочной праздничной культуре.
Как познакомить детей с вертепом
Знакомство с вертепом лучше не начинать с длинного объяснения его устройства.
Сначала дети рассматривают изображение или настоящий небольшой вертепный ящик:
— На что он похож?
— Где здесь может находиться сцена?
— Почему в театре два этажа?
— Как могут двигаться куклы?
После этого воспитатель объясняет назначение ярусов и показывает, как управляли вертепными куклами.
Если тема заинтересовала детей, знакомство может получить самостоятельное продолжение: создание небольшого кукольного театра.
Свой театр
Изготовление театра лучше оформить как отдельную продуктивно-театральную работу, а не как обязательную часть рассказа о Святках.
Дети вместе решают, какой театр им нужен: каким будет ящик или ширма, где будут двигаться куклы, какие персонажи понадобятся, что нужно сделать для представления.
Воспитатель помогает решить конструктивные задачи, но не раздаёт каждому ребёнку одинаковую деталь будущего театра.
Когда театр готов, дети выбирают, что в нём разыграть. Это может быть знакомая история, короткая сценка или придуманное ими действие.
После показа театр и куклы остаются доступными детям и могут использоваться в следующих играх.
Зимние прогулки и игры
Катание на санках и лыжах, снежные постройки, метание снежков и другие зимние занятия хорошо сочетаются по времени со Святками, но сами по себе не являются святочными обрядами.
Поэтому зимний спортивный досуг лучше не маскировать под фольклорный праздник. Это самостоятельная линия физической активности, которая может проходить в те же дни.
Участие родителей
Родители могут войти в святочные события не только как зрители.
Они могут прийти на чтение, принять участие в знакомой детям народной игре, помочь детям разобраться в устройстве кукольного театра, показать небольшой семейный спектакль или вместе с детьми участвовать в ярмарке.
Особенно интересно, если семьи расскажут о собственных зимних и рождественских традициях. Они могут различаться, и это само по себе становится содержанием разговора.
Не один большой праздник, а несколько культурных практик
Не нужно пытаться вместить в один святочный праздник сказку, ярмарку, народные костюмы, хороводы, спортивные соревнования, вертеп, концерт и кукольный спектакль.
Каждая из этих линий может жить самостоятельно.
В одни дни дети читают зимнюю книгу с продолжением. В другие осваивают народную игру. Отдельно знакомятся с вертепом и при желании делают собственный театр. На прогулке строят снежную крепость или катаются на санках.
А небольшое общее событие может связать лишь то, что уже стало частью жизни группы.
Тогда Святки не превращаются в ещё один тематический утренник. Они становятся временем, в котором рядом существуют книга, игра, театр, зимняя прогулка и общение детей со взрослыми.