С чего начать
После входа на сайт выберите, с чего вы хотите начать работу.
Если вы хотите провести педагогическую диагностику, откройте «Рабочее пространство». В него можно попасть по ссылке слева или через меню пользователя в правом верхнем углу. Здесь находятся ваши группы и воспитанники, карты развития и инструменты диагностики.
Если ваша задача — составить образовательный план, нажмите синюю кнопку «Планирование» в центре страницы. Вы сразу перейдёте к работе с планами.
Если вы только начинаете работу с сайтом, загляните в раздел «Мой профиль» в меню справа вверху. Здесь можно указать и изменить свои данные, а также присоединиться к своему детскому саду. После присоединения вам станут доступны связанные с ним группы и возможности совместной работы.
При этом пользоваться диагностикой и планированием можно и самостоятельно, без привязки к конкретному детскому саду. Это позволяет работать с сайтом не только воспитателям дошкольных организаций, но и другим взрослым, заинтересованным в развитии детей.
Не обязательно проходить эти шаги по порядку. Если вам сейчас нужна только диагностика — переходите в «Рабочее пространство». Если вы хотите заниматься планированием — можно сразу открыть раздел «Планирование».
Если вы работаете в детском саду и в системе уже созданы ваши группы и воспитанники, удобнее сначала присоединиться к своему детскому саду.
Присоединение к детскому саду
Откройте меню пользователя в правом верхнем углу и выберите «Мой профиль». В профиле можно указать сведения о себе и найти свой детский сад. Для этого введите часть его названия в строку поиска.
Если детский сад уже есть в системе, отправьте заявку на присоединение. После того как администратор детского сада подтвердит её, вы получите доступ к возможностям, связанным с вашей организацией и группами.
Важно. Если у вас уже есть группа, созданная в личном профиле, после присоединения к детскому саду она будет включена в этот детский сад. Поэтому внимательно проверьте, к какой организации вы присоединяетесь. Если вы всё же ошиблись, обратитесь к администраторам сайта.
Ни для диагностики, ни для планирования присоединение к детскому саду не обязательно. Если вы хотите прежде всего посмотреть материалы и составить собственный план, можно сразу перейти в раздел «Планирование». Если вы хотите начать педагогическую диагностику, откройте «Рабочее пространство».
Рабочее пространство
В этом разделе можно создать собственную группу для проведения педагогической диагностики, не присоединяясь к детскому саду. Такой вариант подходит, например, для семейного воспитания или самостоятельной работы специалиста.
После создания группы добавьте в неё детей, нажав кнопку «Добавить ребёнка». Рекомендуем использовать имя и первую букву фамилии ребёнка.
Если нужно исправить данные о ребёнке, нажмите ссылку «Изменить».
Чтобы добавить ещё одного ребёнка, нажмите ссылку «Добавить ребёнка».
Карты развития
Когда дети добавлены, можно начать заполнять данные наблюдений за их развитием. Для этого щёлкните по ячейке с именем ребёнка. Откроется его страница.
В верхней части страницы, прямо под именем ребёнка, можно выбрать тип диагностики. Их два: «Карты развития» и «Диагностика воспитания». Если вы впервые используете сайт, рекомендуем начать с «Карт развития» — они выбраны по умолчанию. Для начала работы нажмите кнопку «Начать заполнение».
Диагностика проводится в три среза. Периоды каждого среза указаны на странице. После окончания соответствующего периода данные этого среза уже не редактируются. Это необходимо для корректного сопоставления результатов и переноса данных в следующий диагностический период.
В версии интерфейса до сентября 2026 года на странице отображались версии диагностических карт. Сейчас эта функция не выводится на экран, однако прежние данные продолжают храниться в базе и при необходимости могут быть восстановлены для пользователей, которые работали с этой системой раньше.
Внешний вид диагностики на компьютере и смартфоне различается, но логика заполнения остаётся одинаковой. На небольшом экране элементы располагаются последовательно по вертикали, поэтому удобнее работать с отдельными направлениями по очереди.
Каждый признак может иметь три состояния: «нет», «изредка» и «обычно».
Мы рекомендуем заполнять карту в течение всего диагностического периода, постепенно добавляя наблюдения. Сохранять её вручную в процессе работы не нужно: внесённые изменения автоматически записываются в базе данных.
Все признаки разделены на три уровня, каждый из которых приблизительно соответствует норме развития в 3–4, 4–5 и 5–7 лет. Однако не следует ориентироваться только на возраст.
Прочитайте критерии и сначала укажите своё общее впечатление о конкретном ребёнке в ячейке «Общее впечатление». Затем, стремясь к объективности и опираясь не на предположения, а на конкретные наблюдения, отметьте характеристики, совокупность которых образует это общее впечатление.
На скриншоте ячейки выбора признаков обведены красной рамкой, потому что алгоритм не допускает сочетание, при котором «Общее впечатление» оценено как «обычно», а два из трёх признаков — как «изредка».
В следующем примере красной рамки нет, потому что совокупность отдельных признаков согласуется с общим впечатлением наблюдателя.
Даже если ребёнку всего три года, это не означает, что его развитие ограничивается только первым уровнем. В его деятельности могут проявляться отдельные признаки второго уровня. Возможны и отдельные проявления третьего уровня, хотя для этого возраста это менее вероятно.
При сочетании разных уровней важно помнить, что программа не позволит указать больше одной характеристики «обычно». Это связано не с ограничением интерфейса, а с логикой диагностического алгоритма.
Работа с картой в рамках диагностического среза завершается нажатием большой зелёной кнопки «Завершить заполнение». Это означает, что карта заполнена полностью, в ней нет явных логических ошибок и её данные могут использоваться при дальнейшем сопоставлении результатов.
Если период диагностического среза ещё не закончился, завершённую карту при необходимости можно продолжить уточнять.
Если кнопка завершения не активна, в карте остаются незаполненные поля или несогласованные данные. На примере ниже показана ошибка в сопоставлении общего впечатления о ребёнке и отдельных критериев наблюдения за творческой инициативой.
Заполнение карты воспитания
Чтобы начать диагностику воспитания, на странице ребёнка выберите соответствующий тип карты и нажмите кнопку начала заполнения.
После этого вы перейдёте на страницу карты воспитания конкретного ребёнка.
Карта воспитания дополняет «Карты развития»: она помогает оценить поведение ребёнка в повседневных бытовых ситуациях.
Карта состоит из пяти разделов: «Взаимодействие с людьми», «Трудовая деятельность», «Приём пищи», «Пользование вещами в быту», «Личная гигиена». Каждый раздел включает совокупность доступных наблюдению признаков.
В «Картах развития» каждый признак оценивается как относительно самостоятельный показатель: педагог отмечает, проявляется он у ребёнка или нет и насколько устойчиво проявляется; из совокупности таких оценок складывается результат.
В карте воспитания логика другая: один и тот же признак разворачивается по уровням и постепенно усложняется. Более высокий уровень не отменяет предыдущий, а предполагает, что более простые формы поведения уже освоены и продолжают проявляться.
Поэтому оценки образуют последовательность: нельзя устойчиво проявлять признак на более высоком уровне, если не сформирована его основа на предыдущем.
Например, условно: сначала ребёнок отвечает на приветствие, затем сам здоровается и соблюдает правила вежливости, а затем учитывает другого человека и регулирует своё поведение в более сложной ситуации. Это не три независимых признака, а ступени развития одного содержания.
Отсюда и особенность заполнения карты воспитания: педагог не просто ставит отметки по отдельным пунктам, а определяет, до какого уровня дошло устойчивое проявление признака и как оно продолжается на следующих ступенях.
Общее впечатление можно указать ещё до того, как заполнены частные признаки. Это самостоятельная оценка педагога, но затем она сопоставляется с итогом по уровню. Если оценки заметно расходятся, система показывает предупреждение.
Отдельные признаки имеют разный вес: ключевые признаки помечены синим флажком и сильнее учитываются при расчёте результата.
Когда вы отметили показатели текущего уровня, при необходимости можно открыть остальные уровни. Это делается ссылкой «Показать все уровни» в верхней части раздела или ссылкой «Все уровни» рядом с конкретным признаком. Возможно, у ребёнка уже частично проявляются показатели следующего уровня.
И общее впечатление, и частные признаки оцениваются по накопительной логике: следующий уровень опирается на предыдущий. Поэтому допустимы только такие сочетания:
3–3–3
3–3–2
3–3–1
3–2–1
3–1–1
2–1–1
1–1–1
Здесь 3 — «обычно», 2 — «изредка», 1 — «нет». Оценка «изредка» показывает границу перехода, а после оценки «нет» на следующих уровнях также должно быть «нет». На приведённом ниже скриншоте для первого уровня доступна только оценка «обычно».
К окончанию текущего диагностического среза должны быть заполнены все графы карты, в том числе те, где результатом является «нет».
Когда все необходимые данные заполнены, на первом экране карты появляется зелёная кнопка «Завершить карту». После её нажатия результаты могут использоваться как точка отсчёта для следующего диагностического среза.
Данные по группе
Воспитатель может посмотреть результаты не только отдельного ребёнка, но и группы целиком. Для этого откройте «Карты развития» или «Карты воспитания» для группы.
Здесь можно увидеть сводные данные и динамику развития детей группы.
Сводная карта предназначена не для сравнения детей между собой и не для составления рейтинга. Она помогает увидеть общую картину группы: какие проявления встречаются чаще, какие изменения произошли между диагностическими срезами и на что стоит обратить внимание при планировании дальнейшей работы.
Занятия и планирование
По ссылке «Занятия» пользователь попадает в общий каталог занятий сайта. По умолчанию новые материалы показываются первыми.
Этот раздел помогает составить представление о содержании занятий, найти нужный материал и предварительно оценить, какие занятия могут войти в ваш план.
В левой части страницы находятся основные фильтры: возраст, месяц и культурная практика. После выбора культурной практики появляются только относящиеся к ней параметры. Например, для продуктивной деятельности это могут быть культурно-смысловой контекст, тип представленности цели и тип материала, а для чтения художественной литературы — вид произведения, жанр и длительность чтения.
Справа находятся «Темы и ключевые слова». Они сгруппированы по смыслу и помогают быстро перейти к занятиям по определённой теме, способу действия, проекту или серии.
Выбранные условия показываются над результатами поиска. Отдельный параметр можно снять крестиком, не очищая весь поиск.
Обратите внимание на пиктограмму, меняющую режим отображения занятий. Их два.
В первом режиме показывается карточка с обложкой и основными характеристиками занятия, например:
- культурная практика — продуктивная деятельность;
- форма представленности цели — работа по образцу;
- культурно-смысловой контекст — изготовление предметов для игры.
Во втором режиме вместо изображения выводится краткое описание содержания занятия. Это тот же текст, который используется при подготовке памятки для родителей.
Планы занятий
В разделе «Планирование» занятия объединяются в календарный план на месяц. Первоначальный вариант собирается программным модулем, после чего редактор сайта проверяет и при необходимости дополняет его.
В настоящее время полностью отредактированы сентябрь и октябрь. Для остальных месяцев можно посмотреть предварительные варианты, автоматически собранные программным модулем из банка занятий.
Предварительный вариант ещё не проверен редактором и может измениться. Его задача — показать возможный состав месяца и помочь оценить будущий план до завершения редакционной работы.
Мастер-план, на основе которого создаётся план пользователя, включает прежде всего следующие культурные практики:
- чтение художественной литературы;
- продуктивную деятельность;
- познавательно-исследовательскую деятельность;
- игры с правилами.
Начиная со средней группы в план включаются также произведения для продолжительного чтения, рассчитанные на несколько последовательных встреч.
Диафильмы и многие дидактические игры в основной мастер-план автоматически не включаются. Их при необходимости можно добавить самостоятельно. Для этого перейдите в нижнюю часть месячного плана и нажмите кнопку добавления занятий.
Если вы знаете название занятия, удобнее использовать поиск «Найти занятие по названию». Если запрос носит более общий характер, например «осень», воспользуйтесь поиском по метатегам.
Многие занятия связаны друг с другом и образуют последовательности. В таких случаях удобнее воспользоваться ссылкой «Добавить цепочку», чтобы не собирать связанные занятия по одному.
Готовый план не является жёстким расписанием. Его можно использовать как основу и изменять в соответствии с интересами детей, событиями группы, доступными материалами и собственным замыслом воспитателя.
Занятия можно добавлять, удалять и заменять. Если результат перестал вас устраивать, план можно вернуть к исходному состоянию.
Продолжительное чтение
В старшей и подготовительной группах особое значение приобретает продолжительное чтение. При составлении плана редактор ориентируется примерно на 10 часов такого чтения в месяц — около получаса в день. Небольшие произведения, читаемые за одну встречу, в это время не входят.
Если вы решили изменить произведение для продолжительного чтения, обратите внимание на маршрут чтения. Если произведение допускает выборочное чтение без потери основного смысла, можно выбрать между вариантами «Краткое знакомство», «Основной маршрут» и «Полное чтение». По умолчанию предлагается основной маршрут.
Печать и работа без постоянного доступа к сайту
Сайт «Миры детства» проектируется с расчётом на то, что взрослый преимущественно будет пользоваться планированием в цифровом виде. Однако предусмотрена возможность работы офлайн и без постоянного использования компьютера или смартфона.
Текст отдельного занятия можно сохранить в формате PDF для локального хранения, печати или размещения на персональном сайте.
На странице годового плана под заполненными месяцами находятся две отдельные кнопки:
- «План для работы» — сокращённое рабочее представление месячного плана для воспитателя;
- «Для родителей» — краткое описание запланированных занятий, которое можно разместить на информационном стенде или использовать как памятку для семей.
При печати рекомендуется отключить вывод стандартных колонтитулов браузера.
Перед печатью рекомендуется открыть на странице годового плана раздел «Данные для печати».
Здесь можно указать детский сад и его печатное название, выбрать группу и при необходимости изменить её название для титульного листа, а также указать одного или нескольких воспитателей.
Имена воспитателей в печатном комплекте задаются отдельно: они не обязаны совпадать с пользователем, который сейчас работает с планом. При необходимости можно нажать «+ Добавить воспитателя» и указать второго или следующих педагогов.
Если что-то не получается
Не вижу группу или ребёнка. Проверьте, в каком рабочем пространстве вы находитесь и присоединены ли вы к нужному детскому саду. Если группа была создана самостоятельно, она может находиться в вашем личном рабочем пространстве.
Не появляется кнопка завершения карты. Проверьте, заполнены ли все обязательные показатели и нет ли противоречащих друг другу оценок.
Не удаётся найти нужное занятие. Попробуйте поиск по названию, культурной практике, параметрам занятия, теме или ключевому слову.
Предложенный план не подходит вашей группе. План можно изменять: удалять и заменять занятия, добавлять отдельные материалы и связанные цепочки.
Возникла ситуация, которую не удаётся исправить самостоятельно. Обратитесь к администраторам сайта и, если возможно, приложите скриншот страницы, на которой возникла проблема.