Золотая осень: рассматриваем пейзаж И. И. Левитана и рисуем свою осень

Ход занятия

Педагог читает детям стихотворение С. Ю. Подшибякина «Осень наступила»:

Мы по улицам идём —
Под ногами лужицы.
А над нашей головой
Все листочки кружатся.
Сразу видно на дворе:
Осень начинается,
Ведь рябинки там и тут
Красные качаются.

Затем педагог загадывает детям загадку:

Вот художник, так художник —
Разукрасил всё, что смог.
А теперь ответить просим:
Кто художник этот?

После ответов детей педагог уточняет, что речь идёт об осени: именно осенью природа меняет краски, листья становятся жёлтыми, оранжевыми, красными, коричневыми.

Педагог предлагает детям поиграть в игру «Какая осень?». Дети передают друг другу осенний листок и подбирают слова: золотая, дождливая, прохладная, ранняя, поздняя, яркая, тихая, ветреная, нарядная.

Затем педагог показывает детям репродукцию картины И. И. Левитана «Золотая осень» и предлагает внимательно её рассмотреть.

Педагог спрашивает детей, что они видят на картине: деревья, реку, небо, землю, траву, осенние листья. Обращает внимание на то, что художник изобразил природу, а такая картина называется пейзажем.

Дети рассматривают, какие краски использовал художник. Педагог помогает заметить тёплые цвета осени: жёлтый, золотистый, оранжевый, коричневый. Затем обращает внимание на холодные оттенки: голубое небо, синюю воду, прохладные тени.

Педагог обсуждает с детьми настроение картины. Спрашивает, какой кажется эта осень: радостной, тихой, светлой, праздничной, немного грустной. Дети объясняют, почему они так думают.

После рассматривания картины педагог читает отрывок из стихотворения А. С. Пушкина:

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.

Педагог говорит детям, что и поэт, и художник по-своему увидели красоту осени: поэт передал её словами, а художник — красками.

Затем педагог предлагает детям нарисовать свой осенний пейзаж «Осень на дворе». Перед началом работы дети вспоминают, что можно изобразить: деревья с жёлтыми и красными листьями, дорожку, лужи, небо, реку, опавшие листья, рябину, дома или парк.

Для работы дети выбирают материалы по желанию: краски, кисти, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры. Педагог напоминает, что осень можно показать не только предметами, но и цветом: тёплыми золотистыми красками, прохладным небом, тёмной землёй, яркими листьями.

Дети рисуют осенний пейзаж. Педагог помогает тем, кто затрудняется, подсказывает, как расположить изображение на листе: где будет небо, где земля, где деревья, дорожка или река.

В конце занятия дети рассматривают готовые работы. Педагог обращает внимание на разные решения: у кого осень получилась яркой и солнечной, у кого — дождливой и тихой, у кого — золотой и праздничной. Работы можно разместить на выставке «Осень на дворе».