«Николка-косторез» В. Лебедева худ. Р. Сурьянинов

В рассказе соединены история Николки и небольшие познавательные отступления о жизни северных народов, старинных костяных изделиях и холмогорской резьбе. Не обязательно превращать чтение в запоминание всех этих сведений. Важнее следить вместе с детьми за тем, как меняется сам Николка: сначала он только наблюдает за работой мастеров, затем начинает понимать последовательность работы, задаёт вопросы, пробует представить собственные узоры и наконец решается сказать, что хочет стать косторезом.

Во время чтения можно рассматривать иллюстрации и замечать, какие вещи люди делали из кости: иглы, крючки, рукоятки, украшения, шкатулки, небольшие скульптуры. Полезно обратить внимание детей на то, что мастерство состоит не только в умении пользоваться инструментом. Мастер придумывает рисунок, чувствует материал, работает точно и долго, а результатом его труда становится вещь, которой люди пользуются или которую сохраняют как красивую работу.

Отдельная линия рассказа — передача опыта. Николка учится не по книге и не по готовой инструкции: он смотрит, спрашивает, пробует понять действия взрослого. Никифор, в свою очередь, рассказывает ему то, что знает от прежних мастеров. Так ремесло продолжает жить от поколения к поколению.

В тексте встречаются исторические названия народов и представления, характерные для времени издания книги. При необходимости воспитатель может коротко пояснить детям незнакомые слова, не превращая чтение в отдельную историческую лекцию.

Вопросы для обсуждения

• Почему Николка так часто приходил в мастерскую косторезов?
• Что ему было интересно наблюдать в работе мастера?
• Как вы думаете, в какой момент Никифор понял, что Николка интересуется ремеслом всерьёз?
• Почему недостаточно просто захотеть стать мастером?
• Что должен уметь человек, который делает такую тонкую работу?
• Почему мастера рассказывали ученикам о том, как работали люди раньше?
• Какие изделия из кости упоминаются в рассказе? Для чего они служили?
• Что в работе костореза можно назвать полезным, а что — красивым?
• Почему Николка не сразу сказал мастеру, что хочет стать косторезом?
• Как вы понимаете слова Никифора о том, что к делу нужны «талант и любовь»?
• Как изменился Николка от начала рассказа к его концу?

Возможное продолжение

После чтения можно ещё раз рассмотреть изображения костяных изделий и попробовать понять, как художник или мастер размещает узор на длинной пластине, крышке шкатулки или небольшой фигурке. Детям можно предложить придумать свой орнамент для условной «костяной» пластинки из бумаги или картона: сначала наметить крупные элементы, затем добавить мелкие детали и посмотреть, как рисунок заполняет вытянутую форму. Здесь важен не образец для точного повторения, а сама задача мастера — придумать узор, который подходит форме предмета.