«Что я видел» Б. Житков

Книга состоит из множества коротких глав-наблюдений. Они связаны общим путешествием Алёши, но многие эпизоды достаточно самостоятельны и могут читаться выборочно. Сам автор в обращении «К взрослым» советует читать понемногу и возвращаться к уже прочитанному. Поэтому для произведения предлагаются три вложенных маршрута. Каждую главу лучше читать целиком и не присоединять к ней начало следующей: даже очень короткий эпизод содержит отдельное наблюдение, открытие или небольшое событие.

Краткое знакомство. Минимальный маршрут из 13 глав показывает характер Алёши, его способ узнавать новое и основные пространства путешествия:

• «Как меня называли»;
• «Какая железная дорога»;
• «Светофор»;
• «Как под землёй ездят»;
• «Слоны»;
• «Какие мы ягоды нашли»;
• «Как пароходом правят»;
• «Какие в невод рыбы попались»;
• «Как из земли хлеб растёт»;
• «Как червячки шёлк выпускают»;
• «Какой Гриц добрый»;
• «Как мы летели на самолёте в Харьков»;
• «Теперь в Харькове наш дом».

Основной маршрут. К краткому знакомству добавляются следующие главы:

• Железная дорога: «Билет», «Вокзал», «Как я потерялся», «Как я нашёлся», «Как автомобиль хотел обогнать наш поезд», «Как я видел машиниста».
• Москва: «Какое такси», «Красная площадь».
• Метро: «Как я ездил в метро».
• Зоосад: «Пеликан», «Мишки», «Как слон купался», «Какие слоны умные», «Про тигра и про льва», «Самая большая птица», «Про утконоса».
• Красная Армия: «Вот что мимо ехало», «Как сверху воюют».
• Лес: «Как дядя-военный повёл меня в лес», «Как я грибы искал», «Кто малину ел».
• На даче у бабушки: «Какая бабушка», «Как пароход пришёл».
• Пароход: «Как мы на пароход пошли, чтоб ехать», «Якорь», «Днепр».
• Дом у бабушки: «Газ», «Как электричество кусает».
• Дворец Пионеров: «Дворец Пионеров», «Как мы коврики делали», «Как представляли зайчиков».
• Невод: «Как мы поехали на невод», «Невод».
• Колхоз: «Какой сад есть в колхозе».
• Как мы ехали в колхоз: «Как мы лошадей поили», «Я думал, что поезд, а это не поезд», «Как мальчик утонул», «Мальчик опять стал живой», «Кавун».
• Баштан: «Дыня», «Арбузы».
• Сад: «Как яблоки собирают», «Кто браковщик».
• Представление: «Какое представление», «Как партизаны напали», «Как я убежал».
• Скотный двор: «Свиньи», «Про козочек».
• Детский сад: «Как меня в детский сад отвели», «Про дзыгу», «Как мы играли в «Челюскина»».
• Стадо: «Как я испугался стада».
• Аэропорт: «Папа», «Как мы прилетели в Харьков».

Полное чтение. Включает все 241 сюжетную главу в авторской последовательности. Этот маршрут позволяет проследить всё путешествие Алёши, возвращение знакомых людей и предметов, постепенное накопление впечатлений и связи между отдельными наблюдениями. Обращение «К взрослым» воспитатель может прочитать отдельно; тематические заголовки частей помогают ориентироваться в книге, но не образуют самостоятельных встреч.

Во время чтения важно сохранять интонацию детского рассказа. Алёша часто ошибается в названиях, принимает незнакомый предмет за что-то знакомое, повторяет новые слова и только постепенно уточняет своё представление. Эти ошибки не нужно заранее объяснять вместо героя: интереснее сначала дать детям заметить, что именно он понял неправильно, а затем проследить, как наблюдение или объяснение взрослого помогают ему разобраться.

Вопросы для обсуждения

• Почему Алёшу называли Почемучкой? Какие его вопросы вам запомнились?
• Как Алёша старается понять незнакомый предмет, когда видит его впервые?
• Какие вещи герой сначала называет неправильно? Что помогает ему узнать их настоящие названия?
• Какое из увиденных Алёшей животных показалось вам самым необычным? Что он заметил в его поведении?
• Что нового Алёша узнал о поезде, метро, пароходе или самолёте?
• Какие открытия герой сделал в лесу, саду, на баштане и в колхозе?
• Почему Алёша решил, что Гриц добрый? Какими ещё поступками герои помогают друг другу?
• Когда Алёше становилось страшно или тревожно? Что происходило потом?
• Как менялось представление Алёши о вещах после того, как он внимательно их рассматривал?
• К какой главе вам хотелось бы вернуться ещё раз? Что в ней особенно интересно?

Возможное продолжение

Предложите детям постепенно составлять общую «Карту путешествия Почемучки». На большом листе можно обозначить основные места: железную дорогу, Москву, зоосад, лес, реку и пароход, дом бабушки, колхоз, детский сад, аэропорт и Харьков. После чтения ребёнок выбирает одно открытие Алёши и добавляет к соответствующему месту небольшой рисунок, название предмета или вопрос, который мог бы задать Почемучка. Карта будет пополняться по мере чтения и поможет выбирать главы для перечитывания, вспоминать, где герой увидел тот или иной предмет, и сравнивать разные способы передвижения, работы людей, наблюдения за животными и растениями.