«Пеппи Длинный чулок» А.Линдгрен (пер. Л. Лунгина)

Как читать и обсуждать

Книга состоит из относительно самостоятельных глав и допускает выборочное чтение. При любом маршруте главы следует читать в авторском порядке. Начинать нужно с главы «Как Пеппи поселилась в вилле „Курица“»: она знакомит детей с Пеппи, её домом, прошлым, Томми и Анникой. Завершать маршрут следует главой «Как Пеппи празднует свой день рождения»: она возвращает читателя на виллу «Курица» и завершает первое знакомство с героиней.

Краткое знакомство включает пять глав: «Как Пеппи поселилась в вилле „Курица“», «Как Пеппи ввязывается в драку», «Как Пеппи идёт в школу», «Как Пеппи спасает двух малышей», «Как Пеппи празднует свой день рождения». Этот маршрут показывает дом и друзей Пеппи, её отношение к слабым, столкновение с обычными правилами, способность действовать в настоящей опасности и значение дружбы для самой героини.

Основной маршрут включает девять глав. К краткому знакомству добавляются: «Как Пеппи играет с полицейскими в салочки», «Как Пеппи устраивает экскурсию», «Как Пеппи идёт в цирк», «Как Пеппи приглашают на чашку кофе». Эти главы подробнее показывают отношения Пеппи со взрослыми, её независимость, фантазию, необыкновенную силу и столкновение с правилами поведения, смысл которых она не всегда понимает.

Полное чтение включает все одиннадцать глав. Дополнительно читаются «Как Пеппи лезет в дупло» и «Как к Пеппи забираются воры». Это самостоятельные комические эпизоды, расширяющие образ героини, но не необходимые для понимания основной линии книги.

Не сводите обсуждение к вопросу, хорошо или плохо ведёт себя Пеппи. В одних случаях она нарушает правила потому, что не знает их или не понимает их назначения; в других — сознательно не подчиняется чужому решению; в третьих — поступает справедливо и решительно. Обсуждайте каждый эпизод отдельно: что произошло, кому действия Пеппи помогли, кому помешали и понимала ли она последствия своего поступка.

Фантастические рассказы Пеппи не следует рассматривать только как обычную ложь. Она постоянно придумывает страны, обычаи и невероятные происшествия, превращая разговор в игру. При этом Пеппи способна признать: «Верно, я вру». Обращайте внимание детей на разницу между выдумкой, которой все играют вместе, попыткой обмануть ради выгоды и историей, помогающей Пеппи справляться с одиночеством или объяснять собственную жизнь.

В тексте встречаются устаревшие названия народов и стран. Их следует кратко пояснить по ходу чтения: книга и перевод создавались в другое время, и некоторые слова сегодня воспринимаются иначе и не употребляются в уважительной речи. Не нужно превращать такое пояснение в отдельную лекцию или менять авторский сюжет.

Пеппи живёт без родителей и говорит о погибшей матери и пропавшем отце легко и уверенно. Если дети обратят внимание на её одиночество, не нужно заранее объяснять, что она «на самом деле чувствует». Вернитесь к её действиям: она хранит память о родителях, устраивает дом по-своему, охотно принимает Томми и Аннику и особенно тщательно готовит для друзей день рождения.

Вопросы для обсуждения

• Что больше всего удивило Томми и Аннику при первой встрече с Пеппи?
• Почему детям рядом с Пеппи почти никогда не бывает скучно?
• Все ли невероятные рассказы Пеппи похожи на намеренный обман?
• Почему Пеппи признаёт, что иногда врёт, но продолжает придумывать истории?
• Как Пеппи использует свою силу в истории с Бенгтом и его товарищами?
• Чем защита Вилле отличается от желания просто показать, кто сильнее?
• Почему полицейские хотели увезти Пеппи из виллы «Курица»?
• Почему Пеппи не согласилась, чтобы взрослые без неё решили, где ей жить?
• Что в школе Пеппи кажется непонятным или нелепым?
• Понимает ли Пеппи в конце школьного дня, что мешала учительнице и детям?
• Какие правила помогают людям быть вместе, а какие Пеппи воспринимает только как пустую условность?
• Почему в цирке Пеппи не сразу понимает, что перед ней представление, а не настоящее состязание?
• Как меняется значение силы Пеппи в главе о пожаре?
• Что помогло Пеппи спасти детей из горящего дома?
• Почему Пеппи сама кричит «ура» в свою честь вместе со всеми?
• Как Пеппи готовится ко дню рождения и что это говорит о её отношении к Томми и Аннике?
• Когда Пеппи особенно уверена в себе, а когда за её шутками можно заметить одиночество?

Возможное продолжение

Составьте вместе с детьми «Книгу происшествий на вилле "Курица". Для каждой прочитанной главы подготовьте страницу с четырьмя короткими пунктами: что произошло, что придумала или сделала Пеппи, как отреагировали другие герои и чем всё закончилось. Дети могут выбрать условный знак или небольшой рисунок для каждого эпизода. Книга поможет восстанавливать прочитанное, сравнивать поступки Пеппи и дополнять маршрут новыми главами.

Отдельную страницу посвятите рассказам Пеппи о разных странах. Разделите её на две части: «Что есть в тексте» и «Что можно проверить». В первую часть заносите выдумку Пеппи, не исправляя и не пересказывая её серьёзным тоном. Во второй находите на карте настоящую страну или часть света и рассматривайте несколько достоверных сведений о ней. Так дети сохранят авторскую игру и одновременно увидят разницу между фантазией и справочной информацией.

После нескольких глав предложите детям придумать новое происшествие с Пеппи, Томми и Анникой. Сначала определите обычную ситуацию — прогулка, поездка, гости, уборка или поход в магазин, — затем подумайте, как Пеппи могла бы превратить её в игру, какое затруднение возникло бы и кому понадобилась бы помощь. Взрослый записывает общий рассказ, а дети возвращаются к нему в игре или дополняют после чтения следующих глав.