Детский календарь. Май. 6–7 лет

Май · 5–6 лет

Материалы месяца образуют последовательность домашних наблюдений, чтения, игр, исследований и продуктивной деятельности. Часть этих тем получает продолжение в готовых занятиях для детского сада.

Дома с семьёй

Ребёнок рассматривает, читает, играет, исследует, мастерит и обсуждает увиденное со взрослыми.

Собственный опыт ребёнка

У него появляются впечатления, вопросы, знания, сделанные вещи и темы, к которым хочется вернуться.

Продолжение в детском саду

Воспитатель подхватывает уже начатую ребёнком деятельность и помогает развить её дальше вместе с другими детьми.

«Детский календарь» помогает связывать семейный опыт ребёнка с жизнью группы: занятие начинается не с сообщения совершенно новой темы, а может опираться на то, что ребёнок уже видел, обсуждал, исследовал или делал дома.

32 материалов месяца

стр. 2

Страницы «Детского календаря»:2

Е. Измайлов «Пар и ход»: игра со словами

Слушает шуточное стихотворение и замечает, как слова «пар» и «ход» соединяются в «пароход», а «ход» входит в другие слова.

1 мая · стр. 3–4

Страницы «Детского календаря»:3 4

Майский парк и клумба

Рассматривает датированную майскую сцену в парке и контурный рисунок цветущей клумбы.

2 мая · стр. 5–6

Страницы «Детского календаря»:5 6

«Прогулка с мамой в мае»: птицы, велосипеды и цветочная клумба

Слушает рассказ о майском парке, дятле и скворцах, велосипедных прогулках и совместном уходе семьи за клумбой.

3 мая · стр. 7–8

Страницы «Детского календаря»:7 8

Волчки с узорами

Вырезает и попарно склеивает круги с узорами, укрепляет их плотной бумагой, вставляет зубочистку и испытывает волчки.

4 мая · стр. 9–10

Страницы «Детского календаря»:9 10

Десять копеек в разные времена

Рассматривает десятикопеечные монеты разных эпох, замечает изменения изображений и гербов, расспрашивает взрослых о старых деньгах и начинает коллекцию из бумажных изображений.

5 мая · стр. 11–12

Страницы «Детского календаря»:11 12

Фигура, превращающаяся из квадрата в треугольник

По выкройке бигует, вырезает и с помощью взрослого склеивает бумажную конструкцию, которую можно складывать в разные геометрические формы.

6 мая · стр. 13–14

Страницы «Детского календаря»:13 14

С. Махотин «Старшая группа» и что такое килограмм

Знакомится со стихами С. Махотина и иллюстрациями К. Шафрановской, сравнивает изображённые предметы с современными и выясняет, что означает килограмм.

7 мая · стр. 15–16

Страницы «Детского календаря»:15 16

Н. Ливкин «Хитрые бабочки» и Л. Н. Толстой «Старик и яблони»

Слушает стихотворение о маскировке бабочки и короткий рассказ Толстого о человеке, который сажает яблони для других.

8 мая · стр. 17–18

Страницы «Детского календаря»:17 18

Узнай знакомые сказки по иллюстрациям

Рассматривает разнородные иллюстрации и вспоминает, к каким знакомым сказкам относятся изображённые эпизоды.

9 мая · стр. 19–20

Страницы «Детского календаря»:19 20

День Победы и А. Гайдар «Поход»

Знакомится с объяснением Дня Победы, расспрашивает взрослых о семейной памяти войны и слушает рассказ А. Гайдара «Поход».

10 мая · стр. 21–22

Страницы «Детского календаря»:21 22

Былина в картинках: начало

Рассматривает первую часть былины в последовательности картинок и сочиняет к сценам связный текст, который записывает взрослый.

11 мая · стр. 23–24

Страницы «Детского календаря»:23 24

Былина в картинках: продолжение

Продолжает рассматривать былину в картинках, сочиняет вторую часть рассказа и соединяет её с событиями предыдущего дня.

12 мая · стр. 25–26

Страницы «Детского календаря»:25 26

Как гусеница становится бабочкой

Знакомится с жизненным циклом бабочки, различиями дневных и ночных бабочек и рассматривает совку агриппину в натуральную величину.

13 мая · стр. 27–28

Страницы «Детского календаря»:27 28

«Говорящие» названия насекомых: первая подборка

Рассматривает фотографии насекомых и по смыслу названий пытается определить, где голубянка, лимонница, серпокрылка, стеклянница, палочник, шмелевидка и другие виды.

14 мая · стр. 29–30

Страницы «Детского календаря»:29 30

«Говорящие» названия насекомых: вторая подборка

Продолжает сопоставлять фотографии бабочек с названиями: пестрянка, хвостатка, толстоголовка и другие.

15 мая · стр. 31–32

Страницы «Детского календаря»:31 32

«Говорящие» названия насекомых: третья подборка

Завершает сопоставление фотографий бабочек, жуков, комаров, златоглазки и палочника с названиями.

16 мая · стр. 33–34

Страницы «Детского календаря»:33 34

Природа на фотографии и в рисунке: «Профессор Булавочкин»

Сравнивает фотографии растений и животных с рисунком художника, затем дорисовывает мост или бревно, зонтик и костёр по стихотворным подсказкам.

17 мая · стр. 35–36

Страницы «Детского календаря»:35 36

Найди животных в натюрморте

Рассматривает природную сцену и цветочный натюрморт, ищет спрятанных среди растений животных и насекомых и считает найденных.

18 мая · стр. 37–38

Страницы «Детского календаря»:37 38

Вертолёт: зачем он нужен и как устроен

Сравнивает возможности самолёта и вертолёта, узнаёт о роли несущего винта, российских конструкторах и примерах применения вертолёта.

19 мая · стр. 39–40

Страницы «Детского календаря»:39 40

Бумажные вертолёты: какая модель летает лучше

Изготавливает три разные бумажные модели вертолёта, изменяет массу и положение лопастей, сравнивает полёт и складывает бумажный самолёт по фотографиям.

20 мая · стр. 41–42

Страницы «Детского календаря»:41 42

Придумай свою квадратную головоломку и подготовь книжку о бабочках

Сам придумывает линии разреза квадрата, размечает и раскрашивает головоломку, затем знакомится с предстоящей сборкой книжки «Бабочки» из двух следующих листов.

21 мая · стр. 43–44

Страницы «Детского календаря»:43 44

Книжка «Бабочки»: первый лист

Разрезает и складывает первый лист будущей книжки о бабочках и знакомится с материалами о бражниках и других видах.

22 мая · стр. 45–46

Страницы «Детского календаря»:45 46

Книжка «Бабочки»: второй лист и завершение

Разрезает и складывает второй лист книжки, соединяет его с первой частью и получает маленький справочник о бабочках и гусеницах.

23 мая · стр. 47–48

Страницы «Детского календаря»:47 48

Дорисуй бабочек

Рассматривает половины изображений разных бабочек и дорисовывает недостающие части крыльев и тела.

24 мая · стр. 49–50

Страницы «Детского календаря»:49 50

Скрытые картинки под полосатой решёткой

Вырезает полосатую решётку, накладывает её на непонятные изображения и двигает вправо-влево, наблюдая, как проявляются скрытые картинки.

25 мая · стр. 51–52

Страницы «Детского календаря»:51 52

Игра «Летний отдых»: первая часть игрового поля

Рассматривает первую часть большого игрового поля с летними маршрутами и событиями.

26 мая · стр. 53–54

Страницы «Детского календаря»:53 54

Настольная игра «Летний отдых»

Соединяет две части игрового поля, выбирает фишки, использует кубик или несколько монет для определения длины хода и играет по маршрутам «Летнего отдыха».

27 мая · стр. 55–56

Страницы «Детского календаря»:55 56

А. Введенский «Умный Петя»

Слушает шуточное стихотворение, замечает заведомо неверные объяснения Пети природных явлений и предлагает собственные более правдоподобные объяснения.

28 мая · стр. 57–58

Страницы «Детского календаря»:57 58

Ф. Миллер: старинные детские стихи и новый счастливый финал

Слушает старинное стихотворение «Раз, два, три, четыре, пять…», узнаёт о придуманных детьми вариантах окончания, сочиняет собственный счастливый финал и слушает второе стихотворение Ф. Миллера.

29 мая · стр. 59–60

Страницы «Детского календаря»:59 60

Как сделать гусеницу и бабочку бражника-языкана

Читает вместе со взрослым пошаговую инструкцию, готовит детали гусеницы и бабочки, выбирает окраску и вспоминает признаки бражника-языкана.

30 мая · стр. 61–62

Страницы «Детского календаря»:61 62

Бумажные гусеница и бражник-языкан: сборка по заготовкам

Использует датированные заготовки и инструкцию предыдущего дня, чтобы самостоятельно собрать гусеницу и бабочку бражника-языкана.

31 мая · стр. 63

Страницы «Детского календаря»:63

Д. Хармс «Удивительная кошка»

Слушает стихотворение о кошке, которой помогают воздушные шарики, рассматривает смешную невозможную ситуацию и пересказывает её своими словами.

Как использовать выпуск в группе

Не нужно последовательно переносить в детский сад все материалы календаря. Их задача — дать ребёнку разнообразный домашний опыт, к которому воспитатель может обращаться тогда, когда это содержательно нужно.

Материалы, отмеченные блоком «Продолжение в детском саду», уже связаны с готовыми занятиями на сайте. В одном случае на занятии непосредственно используется материал календаря, в другом — развивается начатая дома тема, детский результат или возникший у ребёнка вопрос.

Если «Детским календарём» пользуются семьи всей группы, у детей появляется общий культурный материал, но опыт каждого остаётся своим. Это создаёт естественный повод рассказывать друг другу, сравнивать находки, возвращаться к сделанному и продолжать деятельность вместе.