Детский календарь. Май. 6–7 лет

Апрель · 5–6 лет

Материалы месяца образуют последовательность домашних наблюдений, чтения, игр, исследований и продуктивной деятельности. Часть этих тем получает продолжение в готовых занятиях для детского сада.

Дома с семьёй

Ребёнок рассматривает, читает, играет, исследует, мастерит и обсуждает увиденное со взрослыми.

Собственный опыт ребёнка

У него появляются впечатления, вопросы, знания, сделанные вещи и темы, к которым хочется вернуться.

Продолжение в детском саду

Воспитатель подхватывает уже начатую ребёнком деятельность и помогает развить её дальше вместе с другими детьми.

«Детский календарь» помогает связывать семейный опыт ребёнка с жизнью группы: занятие начинается не с сообщения совершенно новой темы, а может опираться на то, что ребёнок уже видел, обсуждал, исследовал или делал дома.

29 материалов месяца2 материалов имеют продолжение в занятиях2 готовых занятий

стр. 2

Страницы «Детского календаря»:2

Игра со словом «ЛЕТЕЛ»

Рассматривает, как слово «ЛЕТЕЛ» включено в разные смешные ситуации, и придумывает собственную историю.

1 апреля · стр. 3–4

Страницы «Детского календаря»:3 4

Начало апреля: таяние снега и кораблик в ручье

Рассматривает датированную весеннюю сцену с тающим снегом, ручьём и игрушечным корабликом.

2 апреля · стр. 5–6

Страницы «Детского календаря»:5 6

«Прогулка с мамой в апреле»: кораблики и весенний ручей

Слушает рассказ о дне рождения Лизы, изготовлении корабликов, таянии снега, весеннем ручье и первой регате.

3 апреля · стр. 7–8

Страницы «Детского календаря»:7 8

Из чего делают лодки и почему они плавают

Сравнивает лодки из разных материалов, обсуждает плавучесть и складывает бумажную лодочку.

Продолжение в детском саду

Продолжаем начатую тему

История мореплавания

Материал Детского календаря о лодках, материалах их изготовления и способах движения развивается в занятии в «реку времени» истории мореплавания: от простейших древних судов к парусным, паровым и современным моторным кораблям.

4 апреля · стр. 9–10

Страницы «Детского календаря»:9 10

Божена Немцова «Счастье Яромила» и способы размножения растений

Знакомится со сказкой, узнаёт о семенах, черенках, луковицах и клубнях и выбирает материал для собственного опыта.

5 апреля · стр. 11–12

Страницы «Детского календаря»:11 12

Цветочные феи для игры

Вырезает фигурки цветочных фей, сопоставляет каждой её цветы и приклеивает соответствующее основание.

6 апреля · стр. 13–14

Страницы «Детского календаря»:13 14

Садовые цветы: сравнение и лото

Рассматривает фотографии садовых цветов, сравнивает растения с одинаковыми названиями и использует фотографии и подписи в игре.

7 апреля · стр. 15–16

Страницы «Детского календаря»:15 16

Цветы по фотографиям и рисунку

Рассматривает фотографии знакомых садовых цветов, соотносит их с названиями и контурным изображением тюльпана.

8–9 апреля · стр. 17–20

Страницы «Детского календаря»:17 18 19 20

Цветы разной формы: пары, шаблоны и украшение

Вырезает цветы разной формы, подбирает пары по числу лепестков, раскрашивает обороты или использует заготовки как шаблоны.

10 апреля · стр. 21–22

Страницы «Детского календаря»:21 22

Орнамент с жуком и бабочкой для общего оформления

Дорисовывает по клеткам жука и бабочку как условную вышивку, подписывает работу и соединяет её с работами других детей.

11 апреля · стр. 23–24

Страницы «Детского календаря»:23 24

Сложи три квадрата из геометрических частей

Вырезает детали трёх цветов и составляет из частей три квадрата.

12 апреля · стр. 25–26

Страницы «Детского календаря»:25 26

Деревце для игры с цветочными феями

Вырезает две половины дерева, склеивает крону, выбирает оформление и делает устойчивую опору.

13 апреля · стр. 27–28

Страницы «Детского календаря»:27 28

Н. А. Некрасов: «Зелёный Шум» и портрет поэта

Знакомится с портретом Некрасова кисти Тропинина и слушает весенний отрывок «Зелёный Шум».

14–15 апреля · стр. 29–32

Страницы «Детского календаря»:29 30 31 32

«Дядюшка Яков» и собственная азбука

Слушает отрывок о коробейнике с букварями, узнаёт, как менялись книги, и начинает делать собственную азбуку.

16 апреля · стр. 33–34

Страницы «Детского календаря»:33 34

Как живут зайцы и стихотворение «Воришки»

Узнаёт о приспособлениях зайцев к разным условиям, питании и поведении, затем слушает стихотворение М. Моравской.

17 апреля · стр. 35–36

Страницы «Детского календаря»:35 36

Книжка-малышка о зайцах по фотографиям

Рассматривает фотографии жизни зайцев, придумывает к ним короткие тексты и оформляет маленькую иллюстрированную книжку.

18 апреля · стр. 37–38

Страницы «Детского календаря»:37 38

Альбрехт Дюрер «Молодой заяц» и собственный рисунок

Знакомится с историей рисунка Дюрера «Молодой заяц» и с помощью взрослого рисует зайца.

19 апреля · стр. 39–40

Страницы «Детского календаря»:39 40

Заяц весной и «Дедушка Мазай и зайцы»

Узнаёт, почему ранней весной зайцу опасно попадать в ледяную воду, затем знакомится с сюжетом Некрасова о спасении зайцев.

Продолжение в детском саду

Литературное продолжение

«Дедушка Мазай и зайцы» Н. Некрасов

Детский календарь вводит произведение Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» через ситуацию весеннего половодья и предлагает обратиться к чтению; отдельное занятие содержит само литературное произведение и продолжает эту читательскую линию.

20 апреля · стр. 41–42

Страницы «Детского календаря»:41 42

Художественная книжка о зайце

Использует бумажные фигурки зайцев как персонажей, придумывает связный сюжет, размещает изображения и диктует текст собственной книги.

21 апреля · стр. 43–44

Страницы «Детского календаря»:43 44

Зайчата, пропущенные буквы и дикорастущие родственники цветов

Считает зайчат и определяет, насколько их стало меньше, вставляет пропущенные буквы в названия цветов и узнаёт о дикорастущих родственниках садовых растений.

22 апреля · стр. 45–46

Страницы «Детского календаря»:45 46

Два бумажных зайца и наблюдение за позой животного

С помощью взрослого делает двух бумажных зайцев с разным выражением и рассматривает фотографию зайца, приподнявшегося на задних лапах.

23 апреля · стр. 47–48

Страницы «Детского календаря»:47 48

Как летает самолёт и бумажная модель

Узнаёт, почему самолёту нужны крылья и разгон, сравнивает «Илью Муромца», современный пассажирский самолёт и Су-35 и складывает бумажный самолётик.

24 апреля · стр. 49–50

Страницы «Детского календаря»:49 50

Ю. Владимиров «Самолёт»

Слушает шуточное стихотворение о самолёте и замечает намеренные нелепости, сравнивая их с реальными сведениями.

25 апреля · стр. 51–52

Страницы «Детского календаря»:51 52

Лётчик-испытатель, парашют Котельникова и бумажный парашют

Узнаёт о работе лётчика-испытателя и изобретении ранцевого парашюта Г. Е. Котельниковым, затем изготавливает бумажный парашют с грузом.

26 апреля · стр. 53–54

Страницы «Детского календаря»:53 54

Башня для общей крепости

Вырезает и сгибает бумажную башню, выбирает сторону оформления и соединяет её с крепостной стеной, сделанной в предыдущем месяце.

27 апреля · стр. 55–58

Страницы «Детского календаря»:55 56 57 58

Игра с цветными дорожками и семилепестковым цветком

Собирает двухчастное игровое поле, готовит бумажные цветы с семью лепестками и играет по правилам, закрашивая лепесток цветом дорожки.

28 апреля · стр. 59–60

Страницы «Детского календаря»:59 60

Чудо-деревья Яромила: найди ошибки в рисунках

Сравнивает наброски причудливо подстриженных деревьев с образцом, находит ошибки и зарисовывает правильные варианты.

29 апреля · стр. 61–62

Страницы «Детского календаря»:61 62

Барашек и овечка для игры по сказке о Яромиле

Самостоятельно вырезает, сгибает и раскрашивает бумажного барашка и овечку и дорисовывает шерсть по образцу.

30 апреля · стр. 63

Страницы «Детского календаря»:63

Бим и Бом: новые приключения со словом «ЛЕТЕЛ»

Рассматривает серию картинок, где слово «летел» включено в разные глагольные формы и смешные ситуации, и рассказывает историю Бима и Бома.

Как использовать выпуск в группе

Не нужно последовательно переносить в детский сад все материалы календаря. Их задача — дать ребёнку разнообразный домашний опыт, к которому воспитатель может обращаться тогда, когда это содержательно нужно.

Материалы, отмеченные блоком «Продолжение в детском саду», уже связаны с готовыми занятиями на сайте. В одном случае на занятии непосредственно используется материал календаря, в другом — развивается начатая дома тема, детский результат или возникший у ребёнка вопрос.

Если «Детским календарём» пользуются семьи всей группы, у детей появляется общий культурный материал, но опыт каждого остаётся своим. Это создаёт естественный повод рассказывать друг другу, сравнивать находки, возвращаться к сделанному и продолжать деятельность вместе.